Crtanje u seniorskoj grupi. Crtanje u vrtiću

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:37

Crtanje u starijoj grupi, u zavisnosti od programa smera vrtića, može ići standardnom i nestandardnom putanjom. Odnosno, tradicionalno dijete uči da crta olovkama (jednostavnim, voštanim), bojama (akvarel, gvaš).

I u kreativnim krugovima djeca koriste različite tehnike (prskanje, upijanje koncem i cijevima, crtanje mjehurićima sapuna, bockanje, prsti, dlanovi, svijeće, lišće, "mokro" crtanje, airbrushing, grebanje, monotipija, print) i miješati materijale (na primjer, akvarel bojice). Danas mnogi savremeni vaspitači u državnim vrtićima pokušavaju da diverzifikuju svoje časove crtanja neobičnim tehnikama.

Preliminarni rad na likovnoj umjetnosti

Crtanje u starijoj grupi ima za cilj konsolidaciju i detaljizaciju prethodno stečenog znanja. Djeca mogu crtati oblike geometrijskih oblika (krug, cilindar, trokut, kvadrat, pravougaonik) i prenijeti ih kroz sliku povrća, životinja, ljudi, ptica. U starijem predškolskom uzrastu potrebno je višedetaljno prenijetu sliku, fokusirajući se na njene karakteristike.

Na primjer, dijete slobodno prikazuje svoju porodicu. Tada trebate predložiti da je tata viši od mame, koji je viši od djece, a njihov najmanji je predškolac. Osim toga, trebate pomoći s proporcijama tijela: torzo je podijeljen na dva dijela, laktovi bi trebali završiti tamo gdje je "pojas". Lice takođe treba da bude harmonično i pravilno.

Kako bi djeca bolje razumjela znakove, proporcije, svojstva prikazanih predmeta, učitelj svakodnevno radi na razvijanju njihove percepcije svijeta oko sebe. Bez ovoga ne prolazi niti jedan crtež (stara grupa). Vrtić obezbeđuje neophodan materijal za nastavu, a vaspitači i roditelji treba da prošire vidike dece.

Fine vještine starijih predškolaca

Vaspitači zajedno sa decom na ulici proučavaju vremenske pojave, ispituju predmete, konsoliduju svoja znanja u grupi kroz modeliranje, apliciranje, izrezivanje oblika i figura, crtanje šablona. Kada djeca upamte sve znakove, pokušavaju sami nacrtati.

Potom se vrši analiza greške dobijenih crteža. Na temelju toga odabire se jedna ili druga tehnika crtanja. Na primjer, trebate zaokružiti po tačkama, brojevima ili nacrtati simetrično prikazan uzorak po ćelijama. Djeca moraju naučiti skladno rasporediti sve predmete u prostoru, prenijeti realistične slike na listu.

Osim toga, crtanje u starijoj grupi treba da razvije osjećaj za boju, estetski ukus. To je pomoglorazne tehnike. Na primjer, djeca prave apstraktni crtež od prskanja, prenose sliku jeseni kroz otiske listova, tragove četkice. Mogu slikati mjehurićima od sapunice (šampon se miješa sa bojama), svijećom, a zatim farbati pozadinu akvarelima. Sve to doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti, mašte, širenju vidika starijih predškolaca.

Crtanje povrća

Djetetu je lakše savladati crtanje povrća. U starijoj grupi lekcija se gradi prema rastućoj složenosti:

• djeca proučavaju oblik i izgled povrća u slikama, vizuelnim pomagalima, stvarnim objektima (osjećati, izgovoriti);
• predškolci crtaju geometrijski oblik;
• ispravite izgled povrća;
• označite olovkom glavne linije, izbočine i druge male elemente;
• slikajte bojama, olovkama, flomasterima, markerima.

Na primjer, krastavac liči na ovalni oblik. Nadalje, jedan kraj ovala je produžen, sužen. Zatim se s drugog kraja iscrtava rep od povrća, na tijelu se označavaju "bubuljice" i linije žljebova. Krastavac se zatim boji da pokaže tamne i svijetle tonove kože.

Ili uzmite, na primjer, šargarepu. Nacrtan je trougao. Zatim se jedna strana zaokruži, granice povrća postaju glatkije. Slijede lišće i korijenje. Zatim se šargarepe farbaju bojama.

Čim savladaju crtanje povrća u starijoj grupi, djeca prelaze na sliku mrtve prirode. Prvo, ovo je crtanje linearnih vizualnih objekata, zatim povrća na tanjiru ili drugom priboru. Najteži nivo je slika objekatapo sjećanju. Da bi to učinili, prije nastave izgovaraju karakteristike izgleda povrća/povrća, nakon čega djeca počinju izvršavati zadatak (odmah sa bojama).

Crtanje životinja

Stariji predškolci već znaju da portretišu životinje, ali češće su fantastične, animirane (u haljinama i odijelima, hodaju na dvije noge, jedu šapama). Zadatak vaspitača je da postigne realističan prenos slike. Za to se vizuelna aktivnost odvija paralelno sa aplikacijama, modeliranjem, čitanjem, upoznavanjem sa spoljnim svetom.

Prvo djeca proučavaju strukturne karakteristike tijela, zatim pokušavaju pronaći zajednička svojstva sa već poznatim oblicima (na primjer, glava je okrugla, tijelo ovalno, uši su trouglaste). Pored sličnosti, pažnja se usmjerava na postojeće nepodudarnosti, nagib objekata, njihov prostorni položaj.

Razmotrimo crtanje životinja u starijoj grupi na primjeru ježa, ovce i šteneta. Da nacrtate ježa na čistini, trebate učiniti sljedeće:

• pronađi centar lista gdje će se životinja nalaziti;
• nacrtajte oval (tijelo);
• ocrtajte nos u obliku šargarepe sa jedne ivice;
• nacrtajte okruglo oko, nos, ovalne noge, štapiće za jelo u ustima, igle;
• označite travu, sunce, oblake;
• dalje farbanje bojama, uzimajući u obzir prelaze boja.

Slika ovce, štene

Kako nacrtati ovcu:

• nacrtajte krug (torzo);
• definiraj nagibglave;
• ocrtajte oval (glavu);
• nacrtajte torzo u cik-cak, stvarajući kovrče;
• nacrtajte oči na glavi;
• označite četiri noge štapićima za jelo;
• nacrtajte "stopala" šapa, nos sa tačkama, zjenice očiju, uši;
• decorating.

Najteža faza je izvlačenje detalja u seniorskoj grupi. Evo kako nacrtati štene:

• slika ovalni torzo, okruglu glavu, s obzirom na nagib;
• nacrtajte krug (njušku) u sredini, označite vrat, šape pravokutnim potezima i ovalne (stopala) linijama;
• šematski odredite simetriju njuške, ocrtavajući položaj očiju, nosa, nacrtajte uši;
• prikaži oči, usta;
• umjesto krugova na šapama, nacrtajte prste, nacrtajte rep;
• izbrišite dodatne linije, ocrtajte smjer kaputa.

Ovakvi kompleksni časovi se izvode sa decom individualno, na časovima crtanja.

Crtanje "Gljive" u starijoj grupi

Djeca često prikazuju pečurke sa vertikalnim i horizontalnim ovalama. Posebno vole da ukrašavaju muharicu. Može se prikazati s konveksnim ovalnim ili trokutastim šeširom. Da biste nacrtali muharicu s ovalnim šeširom, morate odrediti njegovu lokaciju na listu, označiti elipsoidni oval okomitim štapićem. Zatim nacrtajte nogu mušice.

Podijelite elipsu dijagonalno: nacrtajte krugove na vrhu šešira, a ispod, na nozi, bijelu kragnu. Na ovaj način možete nacrtati velike i male pečurke na čistini. Da biste dobili trokutasti šešir, napravite vrh mušiceknoll. Ispod šešira nacrtajte ovalni obris unutrašnjih slojeva. Za takvu "figuriranu" gljivu nacrtajte nogu ispod sa zadebljanjem. Ovo je jednostavan crtež.

Gljive u starijoj grupi mogu se prikazati prirodnije. Da biste to učinili, učinite sljedeće:

• mentalno odredi njihovu lokaciju;
• označite prvi plan olovkom, nacrtajte list i pravougaonu nogu malog vrganja;
• sada nacrtajte šešir koji izgleda kao pola ovalnog;
• sljedeće nacrtajte još jedan list i nogu susjedne velike gljive, koja "gleda" u suprotnom smjeru;
• ova gljiva prikazuje ravni ovalni šešir;
• idite do najveće gljive iza njih dvoje;
• također nacrtajte nogu u obliku trapeza, a na vrhu šešir koji liči na horizontalno jaje;
• na šeširu najveće gljive odaberite gornju tamnu stranu i donji bijeli sloj;
• crtajte travu.

Na kiši raste više gljiva. Kako to nacrtati realno, bez "štapića", razmotrićemo dalje.

Crtež "Kiša je"

Starija grupa već određuje karakteristike kiše (gljiva, slijepa, bujica, jesen, ljeto). Učitelj se samo treba fokusirati na činjenicu da su kapi prikazane u jednom smjeru. Prvo, deca crtaju oblake kapima kiše, zatim kišobranom crtaju ljude, u poslednjoj fazi, predškolci crtaju kišu „s druge strane prozora“.

Na šta treba obratiti pažnju kada prikazujete kišne oblake.

• Ako su oblaci blizu, ondaprikazuju kišu kao duguljaste kapi različitih veličina, ali u istom smjeru. Kapi počinju od sredine oblaka, a ne od ivice. Dno i vrh oblaka su tamnije boje od prednjeg plana.
• Ako su oblaci daleko, zasjeniti pozadinu ispod njih olovkom, formirajući kontinuirani pljusak. Zatim na njemu potezima definirajte pojedinačne kapi kiše.

Ovo je jednostavan crtež ("Kiša pada"). Starija grupa može dobro oslikavati "prirodne" vremenske pojave. Sljedeća pravila će pomoći u tome.

1. Kiša je uvijek prikazana na tamnoj pozadini, bez obzira da li crtate bojama, olovkama, pastelima, uljima.
2. Nacrtajte linije kiše paralelne jedna s drugom.
3. Svijetle kapi se prenose pritiskom gumice, svijeće, različitih boja ili posebne četkice za lepezu.

Ako trebate prikazati kišu kao prirodni fenomen, onda nacrtajte pejzaž, a preko njega nakon nekog vremena nanesite kapljice svijetle boje čvrstim kosim potezima. Ako gumicom pravite kapi, onda prvo nacrtajte smjerove širokom stranom, a zatim oštrim uglom, jakim pritiskom, napravite vrhunac kapi.

Na isti način prikazujete ljude na kiši. Ali pažnja se ne obraća samo na smjer kiše, oblik kapi, već i na lokve, snagu prskanja. Ovo se uči predškolcima na individualnim časovima crtanja.

Bojenje jeseni

Oktobar je mjesec jesenjih takmičenja. Učitelj treba da konsoliduje vremenske karakteristike sa decom kroz crtanje („Jesen“). Starijigrupa upoređuje sve jesenje mjesece, pronalazi sličnosti i razlike, pamti prelaze boja. Najlakši zadatak je kada djeca prikažu usamljeno drvo. Da biste to učinili, prvo se odredi njegovo mjesto, deblo i grane su označene „praćkom“.

Tada se male kvačice također šematski primjenjuju na grane. Uz pomoć boje, debljina debla i grana se "povećava". Lišće je prikazano na vrhu grana u različitim bojama (crvena, narandžasta, žuta). Sada ostaje da nacrtate travnjak, nebo, oblake, sunce i senku drveta.

Jesen se može oslikati crtanjem pada lišća. Ovdje djeca konsoliduju znanje o drveću. Najlakša opcija je oslikavanje jeseni sa printovima (ovaj metod najviše preferira starija grupa).

Crtež: jesenska tema

• Sakupite različito lišće sa drveća.
• Distribuirajte ih na komad papira.
• Dalje, uzmite list, obilno ga namažite na pogrešnu stranu crvenom, žutom, narandžastom bojom (naročito pažljivo namažite vene).
• Stavite obojenu stranu lista na pejzažni list, pritisnite je dlanom.
• Uradite ovaj posao sa drugim listovima birajući drugu boju.
• Sada listovi više nisu potrebni. Otiske crtaš kistom, farbaš. Imajte na umu da lisne žile djeluju kao deblo i grane drveta.

Možete crtati stabla drveća granama, a prstima stavljati tačke-lišće. Ovo je također odlično za predškolce svih uzrasta. Za takmičenje mnoga djeca, pokazujući svoju maštu, umjesto kose crtaju sliku jeseni sa ženskim licem i lišćem. Tako se konsoliduje znanjeo proporcijama ljudskog lica, lišća, drveća i jesenjih boja.

Crtanje ptica

Crtanje ptice u starijoj grupi prati isti plan kao i lekcija o slici životinja. Prvo, svi detalji se uspoređuju s geometrijskim oblicima, pažnja je usmjerena na kretanje, nagib glave, lokaciju na pejzažnom listu. Evo primjera (crtanje pauna):

• nacrtajte ovalni torzo;
• gornja okrugla glava;
• vrat ide od glave duž ovala;
• nacrtajte trokutasta krila na tijelu;
• dodajte šape sa tri prsta u oval;
• na glavi nacrtajte okrugle oči, trouglasti kljun;
• od jednog krila do drugog ocrtajte tekući rep, sličan laticama kamilice;
• obojite pticu.

Crtanje u starijoj grupi omogućava vam da prikažete ptice iz različitih uglova, u akciji. Ovako izgleda profil pijetla. Počinjete od glave. Nacrtajte krug, označite oko, trouglasti kljun sa poprečnom linijom, ovalnu bradu i češalj od tri latice.

Od glave nacrtajte vrat sa kragnom sličnom obliku rasširene suknje. Od njega nastavljate konkavni torzo, nalik na polumjesec zajedno sa vratom. Zatim nacrtajte rep od osam pera: prvo je dugačko, podignuto, četiri pera počinju od kraja tela, poslednje su kratke, idu do trećine tela i visi dole..

Na tijelu je nacrtano krilo sa linijom, noge sa četiri prsta i mamuze. Na krilu strmoperje je označeno horizontalnim lukovima, a dugo perje vertikalnim linijama. Kandže su nacrtane na prstima u malim lukovima.

Kako napisati sinopsis vizuelnih umjetnosti

Okvir crteža u seniorskoj grupi ispisan je prema sljedećem planu.

• Tema lekcije. Obično preuzeto iz programa.
• Goal. Predviđeno je tri do pet zadataka ove lekcije, koji podrazumevaju sticanje novih znanja i konsolidaciju postojećih veština.
• Materijal. Naznačen je komplet alata, do posljednjeg kista. Koje tehnike će se koristiti, koja oprema će biti potrebna.
• Napredak lekcije. Teorijski dio počinje preliminarnim radom na temu. Dakle, u posjetu može doći lik iz bajke kojeg treba nacrtati ili kome je potrebna pomoć da nešto prikaže. Uz pomoć pjesama, priča, gledanja slika, vizualnog materijala otkrivaju se potrebna svojstva predmeta koji se crta. Zatim, u praksi, djeca izvršavaju zadatak, a na kraju časa se izvode zaključci o stečenom znanju.

Sada se u vrtićima nastava naziva terminom "direktna obrazovna aktivnost" (DCE). Crtanje u starijoj grupi nije promijenilo svoju suštinu od ovoga. Didaktičke igre, tehnike igre i razne tehnike se također koriste da se kod djece probudi želja za crtanjem željenog predmeta ili pojave.