Projekat u vrtiću u srednjoj grupi. Nastava sa djecom u vrtiću

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:37

Savezni obrazovni standard usmjerava nastavnike na traženje inovativnih tehnologija, sredstava, metoda i tehnika koje bi riješile probleme razvoja djetetove ličnosti, njegovih kognitivnih i kreativnih sposobnosti. Projekat u vrtiću u srednjoj grupi je dobra prilika da se sve ovo realizuje integracijom različitih obrazovnih područja.

Zanimljiva i korisna stvar

U modernom smislu, projekat je vrsta problema koji treba riješiti. Ako postoji takav problem, ostaje da ga formulirate i kreirate projekat. Takvi projekti, koji izrastaju iz gorućeg pitanja, efikasniji su i efektivniji. U stvarnosti postoje i drugi slučajevi - konkurs raspisanih projekata u predškolskoj obrazovnoj ustanovi tjera nastavnike da "smisle" problem: s jedne strane, to ih može potaknuti na rad, a s druge strane kreirati projekat za radi projekta, “za pokazivanje”. Ukoliko je tema relevantna, projektna aktivnost je uzbudljiva i interesantna za sve učesnike.

Kadapočeti?

Sa decom kog uzrasta se može realizovati projekat u vrtiću? U srednjoj grupi djeca već mogu biti sudionici uz podršku odraslih, kako odrastaju, postaju aktivni partneri u projektu, ali čak i najmanja djeca mogu biti uključena u projektne aktivnosti.

Dolazeći u baštu, klinci se tek prilagođavaju novim uslovima, pa se čini sve da ovaj proces bude što povoljniji. A do 4-5 godina, nakon što se smjeste u predškolsku ustanovu, djeca su spremna za razne aktivnosti, uključujući i projektne aktivnosti.

U tehnologiji dizajna, omjer "dijete - odrasla osoba" zasniva se na saučesnici. Djeca u početku pažljivo posmatraju aktivnosti svojih starijih i u njima učestvuju koliko mogu, postepeno postajući ravnopravni partneri i dolazeći do saradnje. U našem članku ćemo detaljnije pogledati kako pravilno organizirati projekte za djecu srednje grupe.

Aktivnosti prilagođene dobi

Djeca od četiri godine imaju neke karakteristike koje morate znati kada ih uključujete u projekat.

• Kod sredovečne dece se povećavaju fizičke sposobnosti, ona postaju aktivnija. Gotovi projekti će pomoći da se ova nova energija usmjeri u pravom smjeru. U srednjoj grupi, oni mogu biti različiti po temi, ali bi trebali biti razumljivi za četverogodišnjake.
• Četvorogodišnjaci često pokazuju povećanu razdražljivost. Primetivši takvo stanje u grupi, nastavnik mora brzo da preduzme akciju. Najbolje je djecu skrenuti na neštozanimljivo. Pravilno organizirane aktivnosti u okviru projekta pomoći će vraćanju snage i opuštanju, oslobađanju od stresa, dobro je ako je raznoliko - i pokretno i mirno, ali uvijek emotivno obojeno. Istovremeno dolazi do fizičkog i psihičkog razvoja djece.
• Pojavljuju se nove prilike u komunikaciji sa kolegama. Projekat u vrtiću u srednjoj grupi treba da uključi razne igre koje ujedinjuju, uče interakciji.
• Postaje posebno važno da djeca dobiju odobrenje odraslih, da nešto rade zajedno, te potrebe se mogu zadovoljiti i u projektnim aktivnostima ako u to budu uključeni ne samo nastavnici, već i roditelji. U zajedničkom poslu nastaje međusobno razumijevanje, nastaje radost komunikacije.

Ko može implementirati projekat?

Djeca, odgajatelji, profesionalni edukatori i roditelji mogu učestvovati. Na početku rada na projektu može se činiti da djeca rade ono što su odrasli planirali, ali u procesu se ispostavi da, zbog svojih starosnih karakteristika, aktivno učestvuju i čak mogu predlagati i planirati, mogu upoređivati, analizirati i istraživati. U dobro organiziranim aktivnostima djeca ne samo da poštuju pravila i zahtjeve, već stvaraju remek-djela, kreiraju, dizajniraju, procjenjuju.

Kako odabrati temu projekta?

Fokus projekata se ponekad pojavljuje neočekivano: sve može postati tema projekta. Djecu ovog uzrasta zanima sve okolo,želim razumjeti šta se dešava. Dječje pitanje zašto se snjegović otopio može poslužiti kao poticaj za aktivnost. Projekt Proljeće u srednjoj grupi pomoći će djeci da savladaju znakove proljeća, da shvate zašto snijeg potamni i topi se. Igre proširuju znanje i ideje djece o svijetu oko sebe. Radeći na projektu, možete upoznati djecu sa literaturom o proljeću, promatrati promjene u prirodi u šetnji vrtom i sa roditeljima, učiti pjesme i pjesme, gledati ilustracije, slike i fotografije, eksperimentirati sa snijegom, crtati, praviti aplikacije. Projekat Proleće u srednjoj grupi će pomoći u organizovanju kreativne interakcije između dece i roditelja u raznim aktivnostima za proučavanje prolećnih znakova.

Kako su obrazovna područja integrisana u projekat?

Projekat u vrtiću u srednjoj grupi pruža priliku za integraciju obrazovnih područja, a samim tim i potpuni razvoj djetetove ličnosti. Pogledajmo primjer kako se to može učiniti u okviru jednog projekta. U pripremi za 9. maj bit će aktuelan projekat "Dan pobjede". Srednja grupa može koristiti različite oblike rada, dok će doći do raznovrsnog razvoja djece:

• Kognitivni razvoj će biti proučavanje istorijskih činjenica i događaja dostupnih deci.
• Razvoj govora je olakšan bogaćenjem aktivnog rečnika dece, upoznavanjem sa beletristikom, učenjem poezije napamet, sastavljanjem priča.
• Muzika iKnjiževni materijal korišten u radu na projektu ostvaruje umjetnički i estetski razvoj djece, slušaju pjesme ratnih godina, čitaju poeziju, pokušavaju se izraziti u umjetničkim i kreativnim aktivnostima (npr. crtanjem).
• Ukoliko odrasli - roditelji, nastavnici - i djeca postanu sudionici projekta, to će omogućiti ostvarivanje društvenog i komunikativnog razvoja djece - oni sa interesovanjem komuniciraju sa odraslima tokom zajedničkih događaja, izložbi, izleta u spomenik palim borcima, to bi trebalo da prouzrokuje živopisne emotivne manifestacije.

Koji je redoslijed rada na projektu?

Inicijalna faza je pripremna, kada se definišu problem, ciljevi, predviđa se rezultat, odabire softverska i metodološka podrška za realizaciju projekta i proučavaju iskustva drugih nastavnika na temu projekta. Uzmite, na primjer, "Dan branioca otadžbine". Realizacijom ovakvog projekta srednja grupa 23. februara može održati praznik za dječake i tate. Problem je kako označiti predstojeći datum. Cilj je čestitati budućim i pravim braniocima otadžbine, očekivani rezultat su pozitivne emocije djece i odraslih sa manifestacije.

Sljedeći korak je dijagnostika: provode se ankete, zapažanja, studije za proučavanje stanja problema u trenutku početka rada na projektu. U pripremama koje razmatramo za 23. februar može se koristiti anketa roditelja i djece o obliku predstojećeg praznika, bit će zanimljivovideo anketa djece koja ih pitaju da pričaju o svom tati. Trenuci toga će biti prikazani tokom događaja.

Najzanimljiviji je sam rad na projektu - kreativna faza, u kojoj se, zapravo, događa zajednički pokret ka rezultatu. Razvijeni scenario događaja i njegova implementacija bit će suština ove faze. Moguća je i dodatna upotreba drugih oblika rada: organizovanje izložbe fotografija “Naši djedovi i tate”, izložbe crteža “Naša vojska”.

Rad na projektu se po pravilu završava prezentacijom, analizom ciljeva i rezultata, proučavanjem rezultata aktivnosti, evaluacijom projekta i traženjem perspektiva daljeg razvoja. Možete zamoliti učesnike da ostave povratne informacije odmah nakon događaja ili da urade analizu kasnije, uzimajući u obzir šta je uspjelo, a šta nije.

Kako raditi na projektu?

Današnji uslovi života čine ekološke projekte posebno relevantnim. Vrste aktivnosti, oblici i metode rada mogu biti različiti: tematska nastava na projektu, dječje igre, zajedničke aktivnosti sa odraslima, vizuelne informacije za roditelje koji prate rad na projektu, kreativni rad porodice. Dijagnostičke metode dobro nadopunjuju projekat: ispitivanje i posmatranje, kao i metode istraživanja - djeca postaju eksperimentatori, proučavajući svijet oko sebe.

Ekološki projekti mogu imati specifičan fokus, na primjer, djeca i odrasli mogu posaditi "Porodičnu aleju", napraviti hranilice za ptice ili očistiti izvor izsmeće. Ovakav rezultat će obradovati djecu, bit će ponosni na svoja korisna djela učinjena zajedno sa roditeljima.

Koje su glavne prednosti projektnih aktivnosti?

Rad na projektu je zanimljiv, kreativan proces, njegova integrisana priroda omogućava vam da naučite djecu da djeluju samostalno i aktivno, kreativno razmišljaju, pronalaze znanje i koriste ga na različite načine. Osim toga, projekat je odlična prilika da se roditelji uključe u život bašte.