Dobne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta: osnovnoškolska pedagogija

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:37

Jučer je veseli mališan pravio uskršnje kolače u pješčaniku i motao automobile na žici, a danas su mu sveske i udžbenici već na radnoj površini, a ogromna torba visi mu iza leđa.

Predškolsko dijete se pretvorilo u mladog školarca. Koje su starosne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta, kako obrazovati učenika sa mentalnom retardacijom (MPD) i na šta treba obratiti posebnu pažnju prilikom podučavanja djeteta sa oštećenjem sluha - o svemu će biti riječi u ovom članku. Pokušat ćemo obraditi temu što je moguće detaljnije kako ne biste imali pitanja.

Dobne karakteristike djece osnovnih škola

Djeca osnovnoškolskog uzrasta su djeca od 6 do 11 godina, tzv. osnovne škole, od prvog do četvrtog razreda. Mnogi roditelji postavljaju pitanje: „U kojoj dobi treba dijete ići u školu?“Ne postoji definitivan odgovor na ovo. Jedna je gotova i sa 6 godina može lako poslužiti40 minuta u lekciji, da sve razume i zapamti, a drugi sa 8 godina to neće moći i već na sredini prvog časa izgubiće svu pažnju. Stoga, prije donošenja odluke o početku novog, odraslog, školskog života djeteta, treba proći medicinsko-psihološko-pedagošku komisiju (MPPC). U svakom vrtiću ova komisija se odvija prilikom puštanja bebe iz pripremne grupe. Ali ako roditelji i najmanje sumnjaju u preporučljivost školovanja djeteta u dobi od 6-7 godina, treba se obratiti kliničkom psihijatru i neurologu. Ako ovi specijalisti nisu u ambulanti za koju je beba priključena, onda ćete morati u gradsku psihoneurološki dispanzer.

Odgovarajuća dob za prvi razred

U ovom uzrastu, godina za razvoj i "sazrevanje" dječijeg mozga je jako dugo. Današnja suviše energična deca ne bi trebalo da pređu prag škole pre 7. godine, a neka, posebno aktivna, treba ostaviti u vrtiću do 8. Neka se beba oseća skladno u učionici, a ne vrišteći iz kuće. škola bez razumijevanja Šta je učiteljica objašnjavala? Požurujući sa prijemom u prvi razred, možete trajno obeshrabriti dijete od učenja. Ne oduzimajte ovo svojoj bebi, jer je svijet znanja uzbudljiv i zanimljiv, otvorite mu na vrijeme vrata, ne žurite, pripremite i dijete i sebe da ne uspije, kao u onom dječjem pjesma: "Tata odlučuje, ali Vasja se predaje."

Dakle, uzrasne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta impliciraju veliku razvojnu rezervu. To znači da od samog početkanovi život u mladom školarcu, svi njegovi svjesni procesi počinju da se obnavljaju, dijete stječe osobine koje su već karakteristične za odrasle, jer je učenik uključen u novu aktivnost za njega. Dijete razvija međuljudske odnose, a svi kognitivni procesi postaju stabilni i produktivni.

Da li mi je potrebna dodatna priprema za školu

Za ogromnu većinu djece, visoko se preporučuje pohađanje "predškolske" škole. Ali samo ona nastava koja će se održavati u školi u kojoj će dijete u budućnosti dati svoj pozitivan efekat. I učitelj koji će postati njegov razredni starešina. Učitelj unaprijed upoznaje djecu, priprema buduće učenike za upravo onaj program obuke koji će imati kroz cijelu osnovnu školu, jednom riječju, priprema djecu „za sebe“. Djeca zauzvrat upoznaju novu osobu (svog budućeg razrednika), prostorije i pravila.

Pošavši u prvi razred nakon "predškolske škole", dijete se već osjeća samopouzdano. Zna gde mu je kancelarija, kako da dođe do kupatila, gde se nalazi garderoba i trpezarija. Ovo dodatno samopouzdanje je veoma važno za malog školarca. Obično se časovi održavaju nekoliko puta sedmično, u večernjim satima. Domaća zadaća nije zadata, a takvi časovi su besplatni.

Kako roditelji mogu pomoći predškolskom djetetu

Kako bi iskoristili rezerve koje su već dostupne djetetu, potrebno je da se roditelji maksimalno trude da što prijeprilagođavanje učenika i usmjeravanje uzrasnih karakteristika djece osnovnoškolskog uzrasta u korist učenika. Iskoristite njegovu radoznalost i žeđ da naučite nove stvari zauvek.

Odrasli treba da prevedu sve igre predškolskog djeteta u studentski kanal: podučavaju pažljivosti, razvijaju istrajnost i samokontrolu. Neka bude više društvenih igara, one samo razvijaju sve ove kvalitete.

Young Schoolboy Mode

Strogi režim za učenika osnovne škole je jednostavno neophodan. Uzmite whatman papir, boje, flomastere i zajedno sa djetetom nacrtajte zidne novine. Nazovite to "Moj dan" i zapišite iz minuta u minut cijeli radni dan učenika - od ustajanja do odlaska u krevet. Ne zaboravite da tamo uključite vrijeme za igre i rekreaciju.

Okačite svoje vlastite novine na istaknuto mjesto pored stola vašeg djeteta. Nedaleko od njega bi trebao biti sat po kojem će student upoređivati svoje poslove.

Postoje neke osobine djece osnovnoškolskog uzrasta zbog kojih neće biti lako i jednostavno pridržavanje ovog režima koji je propisan u zidnim novinama "Moj dan".

Dijete može biti nestašno kada ustaje. Onda ga samo pokupite 10 minuta ranije. Pustite ga da leži u krevetu, protegnite se. Možete ležati pored njega i razgovarati o početku dana. Klinac zna biti tvrdoglav oko izrade domaćih zadataka: roditelji treba da razgovaraju sa djetetom mirnim, ali ozbiljnim tonom o strogom poštovanju režima, ne smije biti prijetnji, ucjena, podmićivanja. Odrasli moraju imati samopouzdanje iuvijek razgovaraj sa studentom na pozitivnom talasu.

Obrazovanje prvačića, ili Ko je glavni u školi

Roditelji treba da shvate da su oni glavni kod kuće, a učitelj u školi.

Odlike djece osnovnoškolskog uzrasta su da im je mišljenje odrasle osobe veoma važno. I ako u školi učitelj kaže jedno, a kod kuće roditelji sasvim suprotno, onda se to izuzetno negativno odražava na njegovo učenje. Počinje da ne shvata ko je u pravu i koga da sluša.

Ako se roditelji ne slažu sa zahtjevima nastavnika, ni u kom slučaju se o tome ne smije razgovarati u prisustvu djeteta. Razgovarajte sa rukovodstvom škole, pronađite kompromis sa razrednim starešinom, ili bolje, samo vjerujte iskusnom nastavniku koji ima puno pozitivnih povratnih informacija. Prije nego što pošaljete dijete u školu, razgovarajte sa roditeljima učenika koji su prethodno učili kod ovog nastavnika.

Karakteristike učenika prvog razreda

Dobne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta, ukratko navedene u nastavku, pomoći će roditeljima da se snađu:

- Za dijete je važno mišljenje starijih, pa se zahtjevi učitelja i roditelja moraju poklapati.

- Učenik prvog razreda je poput sunđera koji upija sve što se dešava oko njega, zato pazite šta govorite. Prošao kroz IQ prodavača iz te radnje? Sutra će istim riječima govoriti o svom drugaru iz razreda.

- Beba je počelanovi, odrasli, školski život u kome se sve menja brzinom munje, pa stalno razgovarajte sa učenikom, jer ako neki problem počne da se javlja, lakše ga je rešiti na samom početku.

- Dozvolite svom djetetu da samostalno bira aktivnosti nakon škole, ne vodite fudbalera u umjetničku školu, to neće donijeti nikakve pozitivne rezultate.

- Pokažite ličnim primjerom da je učenje sjajno, zajedno čitajte knjige, gledajte naučne i obrazovne programe, posjećujte muzeje i izložbe.

Razmotrite karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta. Tabela će pomoći da se vizuelno prikaže dan malog školarca.

Aktivnost	noćni san	dnevni san	školske lekcije	doing d/z	šetanje
Vrijeme	9 sati	1 sat	4 sata	30 minuta	1 sat

Osobine djece sa mentalnom retardacijom

Osobine djece osnovnoškolskog uzrasta sa mentalnom retardacijom su da su funkcije kao što su pamćenje, percepcija, mišljenje, govor, mašta, pažnja itd., djelimično ili potpuno poremećene. Dijete se ne može koncentrirati na predmet koji se uči, ili ga jednostavno ne zanima učenje, iako ga to ne zanima samo zato što ne uspijeva, a ne vidi smisao u pisanju paralelnih štapića, jer koliko god pokušava da ih napiše, i dalje nisu sve iste kao u uzorku.

Da vidimo šta odrasli mogu učiniti za učenika sa mentalnom retardacijom. Karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta, sažete u nastavku, pomoći će roditeljima da privuku pažnju djeteta:

- Školskom djetetu je teško da se koncentriše na ono što mu se kaže, stoga, kada nešto objašnjava, majka može našminkati usne jarkocrvenim karminom i govoriti artikulacijskim govorom. Čim se dete omesti, recite: pogledaj mi usta. Pošto će se jako isticati na licu, učeniku će biti lakše da vidi i čuje ponovo.

- Svijetli nokti rade na istom principu kada nešto treba pokazati. Tapkanjem prstom na dio teksta prikazanog na stranici, odrasla osoba će brzo privući pažnju (ovdje se može pripisati i svijetli pokazivač).

- Govorite glasno, polako i jasno.

- Odrasla osoba treba da prebaci pažnju: ispričati riječima, zatim nacrtati na komadu papira, zatim odglumiti scenu, pa objasniti sve iz početka. Ponekad morate napraviti 3-4 takva kruga objašnjenja.

- Ako dijete zamahne nogom u trenutku objašnjenja (gricka olovku, cepa papir na trake, itd.), nemojte stati, to mu pomaže da se fokusira na ono što mu se objašnjava, to je njihova posebnost.

Djeca sa mentalnom retardacijom nemaju oštećenje vida, mišićno-koštanog sustava ili sluha. Obično nema ozbiljnih oštećenja govora i inteligencije. Uzrasne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta sa mentalnom retardacijom leže u smanjenom učinku i nedostatku motivacije, na čemu bi odrasli trebali raditi.

Karakteristike djece sa oštećenjem sluha

Poremećaji sluha povlače sekundarne devijacije, prije svega, kasni razvoj govora, što zauzvrat smanjuje količinu primljenih informacija. Postoje i promjene u koordinaciji i poteškoće u orijentaciji u prostoru. Osobine djece osnovnoškolskog uzrasta sa oštećenjem sluha ogledaju se u fizičkim kvalitetima djeteta. Patološka oštećenja sluha mijenjaju vestibularni aparat, pa su fizičko vaspitanje i druge fizičke aktivnosti veoma važne u podučavanju takve djece.

Dobne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta 7-9 godina sa oštećenjem sluha su u sporom i neujednačenom razvoju objektivnih aktivnosti. Ova djeca se često ne nose sa zadacima u kojima je potrebno koristiti bilo koji dodatni predmet, već ih obavljaju direktno, bez pomoći ovog alata. Pomozite djetetu da shvati suštinu, pokažite na primjeru.

Djeca oštećenog sluha imaju poteškoća sa zadacima koji zahtijevaju analizu i generalizaciju. Teško im je prepoznati vlastite emocije, a još teže ih opisati. To dovodi do problema kao što su anksioznost, povlačenje i agresivnost.

Učenje djece sa oštećenim sluhom emocionalnoj otpornosti može im pomoći u međuljudskim odnosima i društvenom prilagođavanju.

Sneaky. Osnovna školska pedagogija

Za radove Ivana Pavloviča Podlasova, u kojima govori o vaspitanju, formiranju i obrazovanju dece, biće zainteresovani i učitelji osnovnih škola i roditelji prvačića.

Dobne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrastaMean vidi u socijalizaciji i adaptaciji djece na novi, odrasli, školski život. Za to je potrebna povezanost nastavnika i roditelja, njihova želja da svoje iskustvo prenesu na djecu, da formiraju holističku ličnost sposobnu za samospoznaju i samousavršavanje.

Razvoj djeteta zavisi kako od unutrašnjih (osobine organizma) tako i od vanjskih (ljudsko okruženje) uslova. Stvaranjem povoljnog vanjskog okruženja može se pomoći u prevazilaženju unutrašnje nestabilnosti. Takođe je potrebno uzeti u obzir uzrasne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta.

Tabela koja ukratko opisuje teoriju pedagogije OŠ Podlasov:

Pedagogija	Nauka o obrazovanju, vaspitanju i obuci
Pedmet pedagogije	Razvoj i formiranje holističke ličnosti učenika
Funkcije pedagogije	Formiranje zadataka i ciljeva obrazovanja
Zadaci pedagogije	Uopštavanje i sistematizacija znanja o obrazovanju i obuci
Osnovni koncepti	Obrazovanje je prenošenje iskustva na mlađe generacije, formiranje moralnih vrijednosti Učenje je proces interakcije između učenika i nastavnika koji ima za cilj razvoj učenika Obrazovanje je sistem načina razmišljanja, znanja i vještina kojima je učenik savladao u procesu učenja Razvoj - promjena kvalitativnih i kvantitativnih procesa učenika Formacija je proces evolucije djetetapod nadzorom nastavnika
Pedagoški trendovi	Humanistički i autoritarni
Metode istraživanja	Empirijski i teorijski

Glavna stvar koju treba napomenuti je da volite svoju djecu, hvalite ih za svaku pobjedu, pomozite im da prebrode poteškoće i tada će se slatko dijete pretvoriti u obrazovanu, vaspitanu i sretnu odraslu osobu.