Ciljevi obrazovanja - šta je to? Metode obrazovanja

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:34

Ciljevi obrazovanja su glavno pitanje pedagogije, koje određuje sadržaj, metode i rezultate uticaja na dijete. Od njihovog pravog izbora zavisi kako će čovek odrasti, kakve će lične kvalitete i karakter imati.

Šta je svrha i ciljevi obrazovanja

Prvo morate shvatiti šta ovi koncepti znače. Općenito je prihvaćeno da je cilj rezultat kojem težite. Zadaci, zauzvrat, odgovaraju na pitanje koje radnje se mogu koristiti da se to postigne.

Svaki odgoj uvijek je usmjeren ka nečemu, bez obzira da li je izražen u najmanjim aktima ili velikim državnim programima. Uticaj na dijete je kontinuiran, stalno usmjeren ka budućnosti i podrazumijeva određeni ishod.

Cilj vaspitanja je predvidiv rezultat u pripremi mlađe generacije za život u društvu, u njenom formiranju i ličnom razvoju. To nastavnik može postići u toku svog rada samo kroz realizaciju konkretnijih zadataka.

Na primjer, nastavnik želi podići svijestučenika o HIV infekciji. To jest, kao rezultat toga, momci bi trebali imati ideju o ovoj bolesti. Da bi to uradio, nastavnik će morati da reši nekoliko zadataka: da kaže šta je HIV infekcija, kako se prenosi, kako se infekcija može sprečiti, uvesti opcije ispita, a takođe proveriti nivo asimilacije gradiva.

Kao što vidite, ako pravilno definišete ciljeve i ciljeve obrazovanja, možete kompetentno izgraditi svoj rad. Ovo će omogućiti da se razumiju koje kvalitete, vještine i sposobnosti promovirati, kao i koje znanje formirati.

Opći i pojedinačni obrazovni ciljevi

Ako govorimo o ciljevima obrazovanja, onda se prije svega razlikuju individualni i opći. Humanistički pravac u pedagogiji zagovara njihovu kombinaciju i jedinstvo, što je, naravno, ispravno i neophodno u procesu učenja.

Cilj obrazovanja je zajednički ako je usmjeren na oblikovanje kvaliteta svih ljudi. Možemo reći da se radi o svojevrsnom društvenom poretku koji priprema mlađu generaciju za obavljanje određenih funkcija koje su društvu najpotrebnije u ovoj fazi razvoja. Naziva se i cilj-ideal, koji kombinuje političke, ekonomske, pravne, biološke, moralne i estetske ideje o harmonično razvijenoj, savršenoj ličnosti i njenom značaju u društvenom životu.

Individualni cilj obrazovanja je razvoj određene, pojedinačne individue. To je naglašeno iz razloga što je svaka osoba jedinstvena ijedinstven, sa svojim posebnim skupom sposobnosti i aspiracija. Zato je važno individualno odabrati liniju razvoja.

Čovjek kao član društva zavisi od njega, poštuje njegove zakone, norme i zahtjeve. Stoga je preduslov za određivanje rezultata obrazovanja kombinacija individualnih i zajedničkih ciljeva.

Faktori koji određuju izbor svrhe obrazovanja

Pre svega, izbor cilja obrazovanja određuje potrebu društva za ljudima određenog tipa. S druge strane, rezultat uticaja na dijete odražavaće dostignuti nivo razvoja društva. Dokaz je činjenica da su različite društveno-ekonomske formacije imale svoje ciljeve obrazovanja. Ovo je ilustrovano primjerom promjene prioriteta u epohama kao što su primitivno komunalno, robovlasništvo, feudalno i kapitalističko.

Tako su u praistorijskom društvu sva djeca bila učena da kuhaju hranu, prave odjeću i love životinje. Odnosno, cilj obrazovanja se svodio na naoružavanje znanjem i vještinama koje su jednostavno neophodne za preživljavanje. Pod robovlasničkim sistemom uloga vlasnika je bila prioritet, plemenita djeca su učena da osvajaju tuđe zemlje i brane svoju. Obični ljudi su svoju generaciju odgajali na vrijednosti poniznosti i fizičkog rada. U doba feudalizma usađene su osobine džentlmena i viteške vrline. U periodu kapitalizma razvijeni su aktivni i aktivni ljudi-preduzetnici. Istovremeno, takve vječne vrijednosti kao što su dobrota, istina i ljepota bile su visoko cijenjene u svim vremenima.

Također uglavnomcilj obrazovanja određen je politikom i ideologijom države. U svakoj zemlji razvoj djeteta uvijek ima za cilj jačanje postojećih društvenih odnosa. Osim toga, na izbor obrazovnih ciljeva utiču društveni razvoj, naučno-tehnološki napredak, mogućnosti obrazovnih institucija i formiranje pedagoške nauke. Pored ovih faktora, od velike važnosti su mentalno sazrevanje i fiziološke karakteristike osobe.

Sve ovo, naravno, jednostavno treba uzeti u obzir u radu nastavnika i utvrđivanju rezultata razvoja djeteta.

Moderni obrazovni ciljevi

Na osnovu gore navedenog, postalo je jasno kakvog građanina žele dobiti u određenoj eri. Ali šta je sa svrhom obrazovanja u današnjem svijetu?

Trenutno je naglasak na humanističkom pravcu. Prema njegovim riječima, potrebno je stvoriti uslove za formiranje svestrano razvijene i harmonične ličnosti. Ona je ta koja je danas putokaz za formulisanje ciljeva i zadataka pedagogije.

Humanistički pravac smatra da je za sveobuhvatan razvoj važno fokusirati se na mentalno, fizičko, radno, ekonomsko, moralno, ekološko i estetsko obrazovanje.

Rast djeteta u intelektualnom smislu može se nazvati ključnim. Um je pomogao čovječanstvu da se odvoji od životinjskog svijeta, stvori sve blagodati civilizacije i osigura društveno-ekonomski napredak. U toku savladavanja znanja djeca stiču određene vještine i sposobnosti, uče razumjetiokolna stvarnost, prirodne pojave, pokušavaju da izgrade svoje živote, koristeći u praksi dobijene teorijske informacije.

Takođe važan cilj obrazovanja je fizički razvoj. Promoviše zdravlje i formiranje kvaliteta kao što su hrabrost, disciplina, upornost, odlučnost i odgovornost. Radno obrazovanje usađuje ljubav prema svakom poslu, bilo da je domaći ili profesionalni. Poznavanje osnova ekoloških disciplina pomoći će u očuvanju okoliša i pomoći djeci da shvate kako smanjiti potrošnju prirodnih resursa.

Estetičko obrazovanje razvija sposobnost stvaranja ljepote oko sebe vlastitim rukama. U ranom uzrastu djeca formiraju poglede, ukuse i ideale, koji su zasnovani na nacionalnim karakteristikama i civilizacijskim tekovinama. Svrha moralnog odgoja je stvaranje visoko moralne osobe koja razumije uvjerenja, navike ponašanja i norme prihvaćene u društvu. Važno je naučiti djecu da poštuju društvo, ljude, sebe i rad. Mlađa generacija treba da cijeni poštenje, odgovornost, pristojnost, milosrđe i druge kvalitete koje građanin zemlje treba da ima.

Zadaci obrazovanja u obrazovnoj ustanovi

Cilj se postiže rješavanjem određenih problema. Oblast obrazovanja igra važnu ulogu u odgoju djece. Izazovi s kojima se suočavaju predškolske ustanove su:

• Zaštita života, jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja.
• Ponašanjedopunska nastava za otklanjanje razvojnih nedostataka.
• Odgajanje djece na način primjeren uzrastu, ljubav prema prirodi, porodici, domovini, državljanstvu i poštovanje drugih.
• Provesti harmoničan razvoj u različitim pravcima: kognitivno-govornom, fizičkom, društveno-ličnom i umjetničko-estetskom.
• U interakciji sa porodicama dece i dajte im savete za potpuno formiranje dece.

Ciljevi i zadaci odgojnog školskog obrazovanja su sljedeći:

• Upoznavanje učenika sa nacionalnom kulturom, vrijednostima naroda, jezikom, običajima i tradicijom.
• Razvoj fizičkih podataka, usađivanje ljubavi prema zdravom načinu života.
• Stvaranje uslova za profesionalno samoopredeljenje dece.
• Sprečavanje zločina i prekršaja od strane maloljetnika.
• Promoviranje ispoljavanja potencijala darovite djece.
• Podrška samostalnosti, inicijativi i kreativnosti školaraca kroz stvaranje dječijih pokreta i studentske samouprave.
• Obavljanje obrazovnog rada kroz interakciju nastavnika, učenika i roditelja.

Vrijedi napomenuti da je rješenje ovih problema relevantno za bilo koju starosnu grupu. Međutim, sadržaj i prioritet cilja obrazovanja i vaspitanja razlikuju se u različitim periodima školskog života.

Koji su izazovi podizanja porodice?

Možda niko ne sumnja da porodica ima najjači uticaj na odgoj djeteta. ATokruženi bliskim ljudima, roditeljima i rodbinom, formiraju se svi lični kvaliteti.

Porodično obrazovanje je složen sistem, jer su brojni faktori od velike važnosti. To su biološko zdravlje roditelja i djeteta, naslijeđe, materijalno i ekonomsko stanje, društveni status, način života, mjesto stanovanja, porodični odnosi. U svakom pojedinačnom slučaju, svi ovi faktori se manifestuju na različite načine i isprepliću se u jedinstven lanac, stvarajući specifične uslove za obrazovanje. Na osnovu ovoga možemo reći da porodice na svoj način shvataju ciljeve obrazovanja. Ovo, nažalost, nije uvijek ispravno mišljenje i često šteti djeci.

Porodica kao ćelija društva mora obavljati nekoliko funkcija da bi dete izraslo kao zdrava i kompletna osoba:

• Stvaranje maksimalnih uslova za razvoj djece.
• Socijalno-ekonomska i psihološka zaštita djeteta.
• Podučavanje korisnih vještina koje su usmjerene na pomoć voljenima i brigu o sebi.
• Dijeljenje uspješnih porodičnih i roditeljskih iskustava.
• Formiranje samopoštovanja i vlastite vrijednosti.

Prilikom implementacije ovih zadataka u porodici, važno je da roditelji upamte da se potencijal djece najpotpunije može otkriti kroz korištenje aktivnosti koje su djetetu privlačne.

Principi roditeljstva

Šta je princip? Ovo je početni ili temeljni stav kojim se rukovodilac rukovodi kada organizuje proces obrazovanja. Cilj je unaprijed određen ine može se postići ako se ne poštuju određeni principi.

Dakle, čime bi se nastavnik trebao rukovoditi u svojim aktivnostima?

• Svrhani uticaj na dijete.
• Lični pristup svima.
• Njegujte dok učite.
• Uzmite u obzir godine i individualne karakteristike.
• Postavljajte zahtjeve, ali poštujte djetetovu ličnost.
• Povežite obrazovanje sa životom.

Nastavnici i roditelji u realizaciji principa, ciljeva i zadataka mogu koristiti različite metode obrazovanja.

Koje su metode roditeljstva

Počnimo s definicijom ovog koncepta. Metode su specifični načini i načini utjecaja na ponašanje, svijest, volju i osjećaje. Na drugi način možemo reći da se radi o metodama upravljanja aktivnostima u kojima se odvija razvoj i samorealizacija pojedinca. Ovo su neki potezi koji pomažu u postizanju zadanog cilja. Obrazovne metode se moraju koristiti mudro. Pravi izbor garantuje uspeh, uspešan rezultat.

Faktori roditeljskog izbora

• Ciljevi i ciljevi razvoja djeteta.
• Sadržaj obrazovnog procesa.
• Obračunavanje godina i osobina ličnosti. Isti cilj se može postići različitim metodama u zavisnosti od zrelosti učenika.
• Dodijeljeni rokovi. Uz ograničeno vrijeme, koriste se teške metode koje će brzo stupiti na snagu.
• Pedagoška pismenost. Učitelj ili roditelji bi trebalioslonite se na svoje znanje i birajte samo one metode sa kojima ste upoznati, u koje ste potpuno sigurni.
• Očekivane posljedice. Prilikom odabira metode treba biti u stanju predvidjeti rezultat do kojeg može dovesti. U slučaju nepovoljnog ishoda potrebno je odustati od metode uticaja na dijete i pronaći drugi način koji bi pomogao da se postigne cilj obrazovanja osobe.
• Uslovi vaspitanja. To uključuje stil uticaja, klimu u timu i druge faktore.

Metode roditeljstva

Tradicionalno postoje četiri grupe metoda: uvjeravanje, navikavanje (vježbe), stimulirajuća aktivnost i samoobrazovanje. Razmotrimo svaku vrstu detaljnije.

Metode uvjeravanja uključuju svjesnu percepciju određenih vrijednosti, što formira lična uvjerenja, stavove, ideale i utiče na razvoj odnosa. Kod ove metode uticaja koriste se sljedeće tehnike: poticaj, priča, pojašnjenje, razgovor, upute, savjeti, sugestije i zahtjevi.

Trening je ponovljeno ponavljanje bilo koje radnje uz svijest o rezultatima i svrsi edukacije. Ovo je, kako je napisao veliki učitelj A. S. Makarenko, vježba u pravom djelu. Da biste to učinili, morate redovno raditi istu stvar kako bi radnja postala uobičajeni oblik ponašanja. U toku svog života dijete razvija mnoge navike. A one dobre treba ohrabriti i pretvoriti u osobine ličnosti. Za razvoj male djece važno je koristiti situacije igre u kojima učesnici mogu razumjeti suštinu onoga što se dešava i okušati se u različitim ulogama.

Prilikom stimulisanja aktivnosti važno je pokazati perspektive, stvoriti raspoloženje radosti i očekivanja nagrade kao rezultat aktivnosti. Kod ove metode edukacije može se koristiti nekoliko metoda. To su ohrabrenje (pohvala, davanje nečeg materijalnog), kažnjavanje (neodobravanje, kritika, primjedba, osuda, ukor) i takmičenje.

Samoobrazovanje je glavni put razvoja

Ova metoda je povezana sa situacijama u kojima dijete samo uči da razumije šta je glavni cilj obrazovanja, da ga sebi postavi, da predvidi rezultate i da ide ka njima. Djecu samo treba podsticati da se razvijaju na ovaj način. Osoba je u početku aktivna od rođenja i sposobna je za samoobrazovanje. Primjenjujući ga, dijete može samoučiti, samoobrazovati se i usavršavati se.

Da bi pomogli djeci u ovom teškom zadatku, nastavnici i roditelji trebaju samo zacrtati opći plan i pojedinačne radnje u radu. Pri tome je važno naglasiti samopoštovanje, introspekciju, samokontrolu, samoizvještavanje i ličnu posvećenost. Ovakvim načinom vaspitanja dijete razvija moralne i voljnosti čovjeka, što će mu uvelike pomoći u životu u budućnosti.

Rezimirajući, možemo reći da vodeće mjesto u razvoju djece zauzimaju zadaci, ciljevi, principi i metode. Njihov ispravan izbor pomoći će formiranju skladne i zaokružene ličnosti.