Obrazovna tehnologija je Koncept, karakteristike, nove metode, ciljevi i zadaci

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:34

Tehnologija obrazovanja je poseban sistem metoda, postupaka i tehnika vaspitno-obrazovnih aktivnosti, u kojima nastavnici usavršavaju svoje vještine. Tako je prikazan nivo pripremljenosti nastavnika i vaspitača. Ako njegove tehnike funkcionišu u praksi, to znači da je dostigao određeni nivo majstorstva.

Karakteristike obrazovnih tehnologija

Roditeljstvo se odnosi na ličnu i individualnu interakciju. Proces takve interakcije je vrlo teško opisati algoritmima. Postoje situacije kada se nastavnik posveti obrazovanju, pa se o njemu prave legende. Takve ličnosti su bili Makarenko i Suhomlinski. Stoga, iako je tehnologija važan aspekt obrazovanja, ona ne daje uvijek rezultat koji se može postići uz pomoć talenta, upornosti i dokazane vještine.

U modernoj psihologiji postoji više od 70 tehnologija i koncepata obrazovanja koji otvaraju strukturu ličnosti. Ove tehnologije uključujuvažne tačke:

• definirajte jasan specifičan cilj;
• razvijanje teorijskog materijala;
• struktura aktivnosti po fazama;
• analiza rezultata i praćenje.

Tehnologije nastave i obrazovanja

Prije otprilike sto godina, po prvi put se pojavio koncept kao što je pedagoška tehnologija, odnosno tehnologija obrazovanja. Osnovna ideja je potpuno upravljanje obrazovnim procesom. Nastavnici moraju stalno osmišljavati samu tehnologiju i redovno je reproducirati u učionici, provjeravajući time efikasnost vlastitog rada. Zahvaljujući ovim konceptima, pedagoški proces mora garantovati realizaciju zadatih zadataka.

Prema naučnicima, o produktivnim pedagoškim idejama svakog nastavnika treba raspravljati na pedagoškim vijećima, gdje će razvijati projekte za njihovu implementaciju u školama. Tako će svi učesnici u obrazovnom procesu moći steći nova znanja koja će im koristiti u budućem radu.

Opis obrazovnih tehnologija

Pedagoške obrazovne tehnologije su složeni sistemi tehnika i metoda koji imaju za cilj ne samo edukaciju učenika, već i da se oni utisnu u ovaj proces, što će doprinijeti ukupnom razvoju djece. Sve ove i druge tehnologije su usmjerene na organizaciju obrazovno-obrazovnog rada. Važnu ulogu igraju obrazovne tehnologije.

Obrazovne tehnologije su sredstva uticaja koja doprinoseupoznavanje učenika sa kulturnim i nacionalnim vrednostima. Oni uključuju nekoliko bitnih komponenti:

• control;
• control;
• gradnja;
• design;
• postavljanje ciljeva;
• dijagnostika.

Komponenta sadržaja određuje uspjeh i prirodu tehnologije. Od njega zavisi kakav će tip obrazovne tehnologije imati. Uspjeh tehnologije u velikoj mjeri zavisi od toga koliko su ciljevi i njihov sadržaj efikasno usklađeni.

Sadržaj obrazovnih ciljeva je sljedeći:

• stvara se situacija uspjeha;
• organizovani kreativni rad;
• socijalizirana procjena učenika;
• analizira se situacija koja se razvila i cilj je određen;
• nastavno iskustvo se prenosi;
• izvode se zaključci o obavljenom poslu.

Klasifikacija obrazovnih tehnologija

Postoje 3 glavne klasifikacije:

1. Filozofska osnova.
2. Naučni koncepti.
3. Po kategoriji objekta.

Obrazovne tehnologije su dobre jer je ovdje moguće reproducirati obrazovni lanac, gdje možete analizirati rezultate.

Lanac bilo kog obrazovnog procesa izgleda ovako:

• priprema;
• psihološko raspoloženje;
• smislene aktivnosti;
• završna faza;
• prednostni dizajn.

U modernom svijetuobrazovanje igra važnu ulogu. Nastavnik treba da bude u stanju ne samo da na zanimljiv način prezentuje edukativni materijal, već i da obrazuje uspešne građane svoje zemlje. Sada u svijetu iPhonea i kompjuterskih igrica, teško je uključiti učenike u proces učenja. Stoga će razvoj i implementacija ovih tehnologija imati koristi ne samo sada, već iu budućnosti. Nove generacije nastavnika će ih unaprijediti. Zatim razmotrite glavne tehnologije obrazovanja.

Tehnologija uštede zdravlja

Njegov glavni cilj je očuvanje mentalnog i fizičkog zdravlja djeteta. Takve tehnologije su veoma potrebne u obrazovnim institucijama. To, zauzvrat, uključuje:

• Medicinsko-higijenske tehnologije - uz njihovu pomoć kontrolišu i obezbeđuju odgovarajuće higijenske uslove u krugu škole. Vakcinacije za studente moraju se obaviti u ambulanti. Ovdje bi se trebali konsultovati i psiholozi. Osim toga, svako može potražiti hitnu medicinsku pomoć u slučaju povreda i padova. Takođe, ordinacija organizuje razne metodičke manifestacije, na kojima se studenti informišu kako se pravilno pridržavati sanitarno-higijenskih standarda.
• Tehnologije fizičkog vaspitanja. Usmjereni su na fizički razvoj onih koji se bave sportom i tjelesnim odgojem. Ovdje se trenira brzina, izdržljivost, fleksibilnost, snaga, a tijelo u cjelini se temperira.
• Ekološke tehnologije za očuvanje zdravlja. Njihova svrha je opremanje školskog prostora u kojem rasturazličito drveće i grmlje. To također uključuje vrtlarstvo učionice cvijećem na prozorskim daskama i stvaranje dnevnih kutova.
• Tehnologije koje za cilj imaju sigurnost života. Kurs Osnove zdravlja detaljno opisuje kako školarci mogu spasiti svoje živote i kako izbjeći neželjene situacije (prvenstveno na cestama).

Savremene tehnologije obrazovanja su toliko raznolike da nisu ograničene samo na zdravlje. Stoga iskusni nastavnici razlikuju i tehnologije učenja zasnovane na projektima. Ovdje studenti samostalno stiču sva znanja koja su im potrebna. Ovdje razvijaju svoje komunikacijske vještine. Sav trening se odvija u obliku igre. Djeca prikupljaju informacije koje ih zanimaju, a zatim štite svoj projekat.

Tehnologija usmjerena na osobu

Stvara najpovoljnije uslove za razvoj ličnosti učenika. Ovdje je također istaknuto nekoliko povezanih podtehnologija:

• Humano-lični aspekt - propoveda se ideja svestranog poštovanja i ljubavi prema detetu. Ima za cilj da podrži ličnost učenika.
• Tehnologije za odgajanje djece kroz saradnju realizuju tako važne zadatke kao što su ravnopravnost i partnerstvo u odnosu nastavnika i učenika. Nastavnik i učenik zajedno biraju ciljeve, a zatim ih postepeno implementiraju.
• U tehnologijama besplatnog obrazovanja djetetu se daje pravo slobodnog izbora.

Tehnologija kolaborativne pedagogije

Može biti i obrazovna i vaspitna. Ovo je posebna prodorna tehnika, u kojoj su sakupljene ideje gotovo svih pedagoških tehnologija. Njeni glavni ciljevi izgledaju ovako:

• Obrazovanje i vaspitanje treba da rade zajedno, jer ako radite samo na obrazovanju ili samo na obrazovanju, onda neće biti rezultata.
• Humani pristup detetu, gde fokus treba da bude na samom učeniku, a ne na predmetu i nastavniku koji ga predaje.
• Pedagogiju zahtjeva zamjenjuje pedagogija odnosa.

Evo glavnih koncepata:

• Moram postići težak cilj.
• Individualno i kolektivno obrazovanje treba da budu međusobno povezane, a ne odvojene.
• Pokušajte da oživite nacionalnu kulturnu tradiciju i običaje.
• Sveobuhvatno razvijajte djetetove kreativne sposobnosti.
• Ličnost učenika treba da bude u centru obrazovnog sistema.
• Škola treba da pruži ne samo nova znanja, već i odgovarajuće obrazovanje.

Druge tehnologije

Kao što je navedeno na početku članka, postoji više od 70 tehnologija i metoda edukacije. Analizirajmo najpopularnije od njih.

Pedagoška komunikacija - glavni princip je da dete treba da prihvatite takvo kakvo jeste. U ovom slučaju, zahtjevi nastavnika su ograničeni, a dostojanstvo djeteta je očuvano.

Pedagoško rješavanje konflikata - otklanjanje kontradikcija u odnosima između subjekata i traženje kompromisnog rješenja.

Prezentacijapedagoški zahtjev - skrivena pedagoška pozicija, predstavljanje normi kulturnog života i vođenje razgovora koji govore o lokalnim nacionalnim tradicijama.

Pedagoška procjena ponašanja i djelovanja školaraca - usmjerena na formiranje razumijevanja društvenih normi i stavova u društvu. Priznaje nezavisnost i nepovredivost svakog pojedinca.

Kako odgajati djecu koja još nisu išla u školu?

Da biste uspješno odgajali djecu koja tek završavaju polazak u vrtić potrebno je da se upoznate sa tehnologijama obrazovanja predškolaca. Ovdje mislimo na pedagoške tehnologije igara. Oni su usmjereni na podsticanje žudnje za učenjem i novim znanjem uz pomoć igračkih aktivnosti. Ključne tačke koje treba uzeti u obzir:

• formira se poseban zadatak igre za djecu, koji se mora završiti u određenom vremenu;
• sve što djeca nauče mora slijediti pravila igre;
• da biste didaktički zadatak preveli u igru, potrebno je stvoriti uslove za takmičenje (djecu podijeliti u timove);
• na kraju didaktičkog zadatka prikazuju se određeni rezultati dobijeni tokom igre.

U klasifikaciji pedagoških igara postoje oblasti: obrazovanje, obuka, razvoj, kreativnost, komunikacijske vještine i druge korisne ljudske kvalitete koje predškolci dobijaju tokom igre.