Inovativne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama. Savremene obrazovne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:35

Danas timovi vaspitača koji rade u predškolskim obrazovnim ustanovama (DOE) sve svoje napore usmjeravaju na uvođenje različitih inovativnih tehnologija u svoj rad. S čime je ovo povezano, saznat ćemo iz ovog članka.

Koja je inovativna aktivnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi?

Bilo koja inovacija nije ništa drugo do stvaranje i naknadna implementacija fundamentalno nove komponente, koja rezultira kvalitativnim promjenama u okruženju. Tehnologija je pak kombinacija različitih tehnika koje se koriste u određenom poslu, zanatu ili umjetnosti. Dakle, inovativne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama imaju za cilj stvaranje modernih komponenti i tehnika, čija je glavna svrha modernizacija obrazovnog procesa. U tu svrhu pedagoški timovi u vrtićima razvijaju najnovije modele odgoja i intelektualnog razvoja djece, koji se razlikuju od ostalih predškolskih ustanova. Odgajatelji u svom profesionalnom djelovanju u potpunosti koriste metodička sredstva, metode i tehnike nastaveu skladu sa prihvaćenim modelom. Savremene obrazovne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama se sve češće koriste, a rezultat njihove implementacije će se manifestovati više od jedne decenije.

Koje se inovativne tehnologije koriste u predškolskim obrazovnim ustanovama?

Danas postoji više od stotinu obrazovnih tehnologija koje se koriste u vrtićima u našoj ogromnoj zemlji. Među njima, posebnu pažnju treba obratiti na:

• tehnologije za uštedu zdravlja;
• tehnologije vezane za projektne aktivnosti;
• tehnologije koje se koriste u projektnim aktivnostima;
• informacione i komunikacione tehnologije;
• tehnologije fokusirane na svakog pojedinca (orijentisane na ličnost);
• takozvana tehnologija igranja.

Koje uslove treba da ispunjavaju pedagoške tehnologije?

Stručnjaci kažu da su inovativne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama ne samo moguće, već i neophodne. Međutim, treba imati na umu da postoji nekoliko strogih zahtjeva za pedagoške tehnologije koje se koriste u obrazovnom procesu djece predškolskog uzrasta. Ovo uključuje:

1. Konceptualnost, sugerira da se obrazovni proces treba zasnivati na određenom naučnom konceptu.
2. Systemacity je uslov da tehnologije moraju imati sve karakteristike koje su karakteristične za sistem. To jest, oni moraju biti koherentni, logični injihovi sastavni elementi su međusobno povezani.
3. Kontrolnost je uslov, što znači da nastavnom osoblju treba pružiti priliku da postavlja određene ciljeve, planira proces učenja i koriguje određene tačke na putu.
4. Reproducibilnost je uslov prema kojem tehnologija mora biti podjednako efikasna bez obzira na ličnost nastavnika koji je koristi u praksi.

Savremene obrazovne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama moraju nužno biti u skladu sa svim gore navedenim tačkama.

Šta je sa tehnologijama koje štede zdravlje?

Glavni cilj nastavnika koji koriste tehnologije koje štede zdravlje u procesu podučavanja djece je da razviju kod djeteta potrebne vještine za održavanje zdravlja, kao i znanja vezana za vođenje zdravog načina života. Odluka o implementaciji tehnologije zavisi od nekoliko faktora, od kojih su najvažniji:

• predškolski profil;
• vrijeme koje djeca provode u vrtiću;
• program koji vodi nastavnike u njihovim aktivnostima;
• pravila i norme na snazi u predškolskoj ustanovi;
• profesionalizam nastavnika;
• pokazatelji općeg zdravlja djece koja pohađaju vrtić.

Napredne inovativne tehnologije u predškolskim ustanovama se uvode posvuda, a ovaj trend nastavlja da dobija na zamahu.

Nekoliko riječi o projektnoj tehnologiji

U vrtićima projektne aktivnosti provode odgajatelji zajedno sa svojim učenicima. Upotreba inovativnih tehnologija u predškolskoj ustanovi općenito, a posebno rad na raznim projektima, dovode do toga da dijete dobije znanje koje je čvrsto fiksirano u njegovoj podsvijesti.

Studijski projekti se mogu klasificirati na sljedeći način:

1. "Igra" - časovi koji se održavaju u grupi u vidu igre, plesa, uzbudljive zabave.
2. "Izlet" - projekti čija je svrha sveobuhvatno i višestruko proučavanje svijeta i društva.
3. "Narativ" kroz koji djeca uče da objasne svoja osjećanja i emocije kroz govor, vokal, pisanje, itd.
4. “Konstruktivno” ima za cilj da nauči dijete da svojim radom stvara korisne predmete: izgradi kućicu za ptice, posadi cvijet, itd.

Inovativne obrazovne tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama doprinose fizičkom i psihičkom razvoju djeteta, pomažu mu da stekne vjeru u sebe i svoje snage, da postane samostalno i odgovorno. Dječaci i djevojčice zaigrano uče svijet, a stečeno znanje pokušavaju primijeniti u praksi.

Šta je istraživačka tehnologija?

Uvođenje inovativnih tehnologija u predškolske obrazovne ustanove podrazumijeva, između ostalog, korištenje tzv. istraživačkih aktivnosti od strane nastavnika. Šta to znači? Prije svega, riječ je o tome da su napori vaspitača prvenstveno usmjereni na formiranje istraživačkog tipa mišljenja kod djece. Da bi to učinili, u procesu podučavanja predškolske djece, učitelji pribjegavaju uobičajenim metodama kao što su: postavljanje problema, njegova sveobuhvatna analiza, modeliranje, posmatranje, eksperimentiranje, fiksiranje rezultata, traženje rješenja i odabir najboljeg.

Inovativne pedagoške tehnologije u predškolskim obrazovnim ustanovama pomažu "mentorima" da pronađu pristup svakom pojedinom djetetu, uzmu u obzir njegove karakteristike, karakterne osobine i način razmišljanja, te nastavu pretvore u uzbudljivu i neobičnu "avanturu". Zahvaljujući tome, roditelji više ne moraju nagovarati svoju voljenu djecu da idu u vrtić. Mališani sa zadovoljstvom pohađaju predškolsku ustanovu i svaki dan obogaćuju svoju još uvijek malu zalihu znanja.

Primjena informaciono-komunikacionih tehnologija u predškolskim ustanovama

Besmisleno je poricati činjenicu da se savremeni svijet bitno razlikuje od vremena mladosti naših baka i djedova, pa čak i roditelja. Danas je već vrlo teško zamisliti da čak ni u nedavnoj prošlosti nije bilo govora o korištenju bilo kakvih inovativnih tehnologija u predškolskim obrazovnim ustanovama. Danas tako napredne tehnologije kao što su kompjuter, tablet ili interaktivna tabla ne iznenađuju nijedno dete predškolskog uzrasta. Informatičko doba diktira svoja pravila igre, koja se ne mogu zanemariti. Prednosti korištenja informacijatehnologije u obrazovnom procesu su očigledne. Na primjer, zahvaljujući uzbudljivim programima osmišljenim da nauče dijete čitanju, matematici, maksimalno razvijaju pamćenje i logičko razmišljanje, predškolac uspijeva zainteresirati i usaditi u njega ljubav prema znanju. Animirane kompjuterske slike čine da se beba bukvalno pridruži monitoru i pažljivo posmatra šta se dešava. Djeca lako pamte nove informacije, a zatim o njima raspravljaju u grupi.

Uloga tehnologija usmjerenih na studenta i igrica u predškolskim obrazovnim ustanovama

Upotreba personalno orijentisanih, kao i tehnologija igre doprinose razvoju individualnosti predškolskog deteta. Ovo je svojevrsni temelj za cjelokupni obrazovni proces. Glavni fokus je na ličnosti djeteta i njegovim specifičnim osobinama. Ovisno o sposobnostima djeteta, učitelj odabire edukativne igre koje će pomoći da se što više otkrije i razvije djetetov talenat. Nema mjesta autoritarizmu, nametanju mišljenja i bezličnom pristupu učeniku. U grupi po pravilu vlada atmosfera ljubavi, međusobnog poštovanja i saradnje.