Problem obrazovanja. Osobine odgoja dječaka i djevojčica

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:35

Odgoj male osobe je prilično odgovoran i složen proces u koji su uključeni svi: nastavnici, roditelji, društvo.

U svakom trenutku, problem obrazovanja bio je veoma akutan, a stručnjaci, roditelji i javne ličnosti su pokušavali da ga reše, razvijajući preporuke i naučne radove.

Ali čak ni sada nije pronađeno nijedno ispravno rješenje. Uostalom, svaka beba je individua sa svojim karakterom: uzbuđena ili smirena, marljiva ili nemirna, tako da je nemoguće razviti jedinstveni recept za obrazovanje. Moguće je samo, koristeći opšte fundamentalne principe, primijeniti individualni pristup djetetu, u skladu sa njegovim urođenim karakteristikama.

Šta je roditeljstvo

U modernoj pedagogiji postoje dvije semantičke definicije obrazovanja: široka i uska.

Pojam "obrazovanja" u širem smislu definiše se kao sistematski, svrsishodan proces zajedničkog uticaja nastavnika i roditelja na obe strane osobe, fizičke i duhovne, na način darazvijaju ličnost, pripremaju se za život u društvu i učešće u svim sferama aktivnosti: kulturnim, industrijskim, društvenim. Drugim riječima, obrazovanje omogućava prenošenje na dijete akumuliranog društvenog iskustva i porodičnih tradicija.

Pri tome se napominje da ne treba zaboraviti da na formiranje i razvoj ličnih osobina u velikoj meri utiče okolno kulturno okruženje i okruženje u kome se čovek nalazi van porodice i škole.

Pojam "obrazovanja" u užem smislu uključuje razvoj karaktera, moralne i etičke pozicije i pozitivnih kvaliteta društvenog ponašanja člana društva pod vodstvom nastavnika i članova porodice..

Teen roditeljstvo

U periodu od jedanaeste do osamnaeste godine dešavaju se ozbiljne promjene u djetetovom tijelu: hormonska pozadina ga tjera da fizički odraste. Istovremeno, utiče i na psihoemocionalno stanje dece, ona odrastaju.

U tom smislu, odgoj tinejdžera je prilično težak zadatak, s kojim, nažalost, nisu svi u stanju da se izbore: zahtijeva puno strpljenja, pažnje i razumijevanja odraslog okruženja.

Promjene u djetetovoj psihi najčešće imaju sljedeće karakteristike:

• stvarnost se percipira što je moguće kritičnije;
• uzori su novi, ne uvijek pozitivni idoli;
• ponašanje je podložno čestim promjenama raspoloženja;
• formira se sopstveno mišljenje o raznim pitanjima;
• u zavisnosti od vaspitanja i okruženjaživot tamo može postojati žudnja za kriminalom, upotrebom droga, uporni nedostatak apetita i još mnogo toga.

Ali, ozbiljan problem obrazovanja ne nastaje kod svakog tinejdžera, i to ne samo zbog individualnih urođenih kvaliteta djeteta. Od velikog značaja u tome je prethodno vaspitanje i odnosi među članovima porodice.

Ako je dijete imalo dovoljno ljubavi, roditeljske topline, brige i zagrljaja, ali u isto vrijeme roditelji nisu ispunjavali njegove hirove, onda je malo vjerovatno da će dijete imati na umu da se bavi kriminalom ili da zaboravi.

Također veliku ulogu igra koliko su roditelji povjerljivo i demokratski komunicirali sa bebom. Što je veza bila bliža, veća je vjerovatnoća da će je tinejdžer nastaviti imati, što će mu omogućiti da svoja iskustva podijeli sa roditeljima.

Stoga, pokušavajući odgovoriti na pitanje kako odgojiti tinejdžera, ne treba zaboraviti da ovaj proces počinje mnogo prije nego što nastupi problematično doba. Opšta preporuka za pomoć roditeljima je da postanu primjer tinejdžeru.

Važnost porodičnog obrazovanja

Vrlo često djeca svojim ponašanjem dovode roditelje u omamljenost: jednostavno ne znaju šta dalje. A jedna od ovih karakternih osobina djeteta je histerija.

Neki pokušavaju da riješe problem vikom, dok drugi koriste fizičku silu. Samo je rezultat obično nula, au sličnoj situaciji sve se ponavlja.

Najčešći razlog ovakvog ponašanja su porodični problemiodgoj, odnosno nedosljednost i nedosljednost postupaka odraslih koji direktno utiču na razvoj bebe. Ovo se može izraziti kao:

• nešto je bilo dozvoljeno da se uradi jednom, a zabranjeno drugi put;
• smanjenje autoriteta;
• jednom članu porodice je dozvoljeno da uključi TV glasno (gazi po lokvama, skače po krevetu, ne jede večeru, ostaje do kasno, itd.) dok drugom nije.

Ovo se ponavlja jer je svaki član porodice odrastao i odgajan u različitim uslovima i razvio svoje principe i pravila.

Dakle, svako se trudi da proces obrazovanja provodi na svoj način, sam. Ni ovdje niko nije poništio lični pogled na stvari, ali kako ne bi naudili bebi, važno je da svi koordiniraju svoje postupke bez sukoba: razgovaraju o gledištima, razvijaju zajedničke pristupe, razgovaraju o situacijama.

Organizacija obrazovnog procesa

Odavno je dokazano da formiranje ličnosti čoveka direktno zavisi od odnosa i vaspitanja u porodici, koji su temelj svih narednih života. A odnos osobe prema raznim životnim situacijama ovisit će o pouzdanosti i snazi ovog temelja.

Zato je važno graditi odnose tako da problemi porodičnog vaspitanja dođu na nulu, da se rešavaju mirnim putem i da što manje utiču na dete.

Obrazovni proces je najlakši u velikim porodicama, jer je pažnja rodbine raspoređenaravnomerno, a stariji brinu o mlađima. U velikoj porodici postoji prirodna adaptacija na komunikaciju i život u timu, navikavanje na brigu i prijateljstvo.

Sastav i struktura porodice su od najveće važnosti za dijete. Nijedna baka i djed ne mogu zamijeniti mamu ili tatu. Stoga proces odgoja u jednoroditeljskim porodicama zahtijeva posebnu pažnju.

Kada je dijete svjesno takve situacije, postaje bolno, može se povući. Važno je zaštititi dijete od ambicija i konflikata odraslih i pokušati ga okružiti sa još više pažnje.

Patriotski odgoj

Prije nekoliko godina, zbog različitih okolnosti, došlo je do slabljenja pažnje na patriotskom radu od strane države. Kao rezultat toga, u vrtićima, školama i na univerzitetima se ovoj problematici poklanjala manje pažnje.

Ali sada se situacija menja, a pitanje kako vaspitati patriotsku ličnost ponovo postaje aktuelno.

U pedagogiji se patriotizam definiše kao najvažnija vrijednost, koja se ne iskazuje samo u istorijskom, kulturnom i vojno-ideološkom aspektu, već i kao duhovno, moralno i društveno obilježje.

Provedbu patriotskog vaspitanja omogućavaju:

• eksperimentalni istraživački rad na historiji ratnih godina;
• organizacija školskih muzeja;
• uključivanje djece u rad sa veteranima i više.

Ali kontradikcije i istovremeno problemi patriotskog vaspitanja manifestuju se u tome što, ukoliko žele da se bave ovim poslom, obrazovne institucije nemaju dovoljno uslova i mogućnosti zaimplementacija.

Ovo se ne tiče samo materijalno-tehničke baze, već i blagovremenog ažuriranja nastavnih sredstava, uspostavljanja kontakata sa porodicama po ovim pitanjima. Takođe postoji akutni nedostatak obučenih stručnjaka i najopsežnije medijsko pokrivanje pitanja patriotizma.

Aktuelni problemi obrazovanja

Savremena pedagogija dijeli obrazovanje na četiri tipa:

1. Diktatura je sistematsko potiskivanje dostojanstva, ličnosti i inicijative od strane starije djece ili odraslih. Kao rezultat - otpor, strah, nedostatak samopouzdanja i snižavanje samopoštovanja, nespremnost da se bilo šta uradi.
2. Neintervencija (nedjelovanje) - pružanje potpune slobode djetetu. Problem vaspitanja po ovoj metodi je što se razvija odvojenost od porodice, nepoverenje i sumnjičavost.
3. Hiper briga - je puna briga o djetetu i istovremeno ga štiti od poteškoća koje nastaju. Koristeći ovu metodu, roditelji odgajaju egocentričnost, nesamostalnost, slabost u donošenju odluka.
4. Saradnja - zasnovana na zajedničkim interesima, podršci, zajedničkim aktivnostima. Ovaj stil vodi ka nezavisnosti, jednakosti, jedinstvu porodice.

Obično u porodicama dolazi do sukoba svih stilova, što je glavni problem obrazovanja.

Da biste to riješili, važno je shvatiti da se moraju koristiti svi stilovi. Ali samo njihova simbioza, a ne konfrontacija, to će omogućitiizbjegavajte više problema.

Kako odgajati dječake

Skoro svi roditelji sinova imaju pitanje kako odgajati dječaka kao pristojnu i hrabru osobu.

Mnogi ni ne slute koliko je za sina važna briga i ljubav oca, a ne samo majke. Muškarci vjeruju da ne bi trebali pokazivati takva osjećanja, ali u međuvremenu oslobađaju napetosti i omogućavaju da veze budu iskrene.

U našem dobu, punom događaja i kriza, moderna djeca, više nego ikada, imaju potrebu da komuniciraju sa svojim roditeljima.

Za dječaka postaje neophodno da ide u park sa svojim tatom, vozi bicikl, napravi kućicu za ptice, pomaže svojoj majci, a nikad se ne zna koje se muške aktivnosti mogu naći! Važna je i komunikacija sa starijom generacijom. Takav kontinuitet će omogućiti da ovaj stil prenesete na svoju porodicu u budućnosti.

Takođe, časovi u sportskim ili turističkim sekcijama će biti korisni za razvoj dječaka, koji će ojačati ne samo i ne toliko zdravlje koliko karakter.

Odgajanje djevojke

Nije tajna da su karakteristike odgoja dječaka i djevojčica donekle različite, a to je zbog ne samo spola, već i životnih zadataka.

Djevojka se trudi da u svemu bude poput svoje majke, što je primjer za njenu kćer. Od nje uči komunicirati sa mužem, muškarcima i drugima, obavljati kućanske poslove, primati goste, slaviti praznike i još mnogo toga. Stoga je važno da majka prati svoj način govora i svoje postupke.

Utječu i na odgoj prijatelja, rođaka i poznanika. Važno je naglasiti u očima djevojčice pozitivne osobine, dostojanstvo ljudi i činjenicu da bi ih majka voljela vidjeti u svojoj kćeri. Definitivno će pokušati da ispuni majčinu želju.

Odgoj tinejdžera zahteva posebnu pažnju. Neophodno je pokušati nenametljivo biti svjestan interesovanja ćerke u ovom uzrastu, poznavati krug njenih prijatelja i poznanika, kako bi se, ako je potrebno, ukazale na nedostatke i korigovane njene privrženosti. Da biste to učinili, možete skrenuti pažnju djevojaka na heroje knjiga ili filmova.

Za buduću domaćicu važan je i ručni rad, kućni poslovi, kuvanje. Od svoje majke može naučiti kako se brinuti o sebi, stilizirati i imati ukus u stvarima.

Posebnu ulogu u odgoju djevojčice ima otac, on joj mora, kao i njegova majka, pokloniti cvijeće, pružiti joj ruku, čestitati joj praznike, reći komplimente i drugo. Ovo će spasiti kćerku u budućnosti od strahova i kompleksa komunikacije.

Teorijske osnove obrazovanja

Teorija i metode obrazovanja, iako su dizajnirane za rješavanje istog problema, ali tome pristupaju potpuno različitim metodama.

Teorija obrazovanja podijeljena je u tri glavne grupe (ostale su njihovi derivati):

1. Biogenic. Ovaj pravac se zasniva na činjenici da su osobine ličnosti nasljedne i da se gotovo nikada ne mijenjaju.
2. Sociogenic. Tvrdi se da samo društveni faktori utiču na razvoj pojedinca.
3. Behavioral. Vjeruje se da su ličnost vještine i navike ponašanja.

Očiglednobilo bi pošteno reći da je istina negdje između.

Metode i stilovi roditeljstva

Za sve godine postojanja psihologije i pedagogije, predloženo je mnogo stilova i metoda obrazovanja, a najpopularniji će biti detaljnije razmotreni.

Savremena djeca u Japanu se odgajaju na principima podjele na vremenske periode, u svakom od kojih se razvija određeni skup kvaliteta. Do pet godina je dozvoljeno apsolutno sve, a sa navršenim godinama i do petnaest godina dijete se stavlja u strogi okvir, čije kršenje izaziva porodičnu i društvenu osudu. Nakon petnaest godina, osoba se smatra dovoljno starom da komunicira na ravnopravnoj osnovi.

Od šezdesetih godina prošlog veka, popularnost Nikitinove metodologije, koja uzima rani fizički razvoj dece kao osnovu za harmonično obrazovanje, nije opala.

Nije manje korišten Waldorfski metod odgoja djece baziran je na duhovnom i kreativnom razvoju i korištenju isključivo prirodnih materijala.

Glenn Doman's Parenting Method smatra se metodom ranog razvoja u djetinjstvu i receptom po kojem se odgajaju geniji. Osnova ove metode je razvoj od rođenja. Sistem zahteva puno vremena i samodiscipline od roditelja, ali na kraju daje neverovatne rezultate.

Roditeljski metod Marije Montesori je još jedan sistem koji se široko koristi. Ova metoda se sastoji u poticanju djeteta na samostalno djelovanje, analizu i ispravljanje grešaka. ATU igri on sam odlučuje šta i koliko će raditi, a funkcije učitelja su da pomognu djetetu da sve uradi samo.

Glavna stvar za sve smjerove je sistematsko učenje i praćenje jednog sistema, a ne preskakanje različitih metoda.