2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:36
Djeca u riziku - ovako govorimo o momcima kojima je teško ne samo da uče, već i općenito komuniciraju. Takva djeca odbijaju da se pridržavaju općeprihvaćenih normi ponašanja, ponašaju se lažno neovisno i otvoreno pokazuju svoju nespremnost da uče.
Autoritet u dječjem timu, djeca u socijalnom riziku zarađuju prijetnjama ili upotrebom grube fizičke sile, pa i sami često igraju ulogu izopćenika. Budući da su odbačeni u školskoj zajednici, takva djeca nalaze istomišljenike sa strane, što dijete prije ili kasnije odvede na put delikvencije.
Kako pravilno izgraditi rad sa djecom u riziku, ako ih ima u vašem razredu? Kako neutralisati njihov negativan uticaj na tim i uključiti ih u obrazovni prostor razreda, škole, društva? U tome će vam pomoći individualni plan rada sa djecom u riziku, o kojem će biti riječi u nastavku.
Uzroci dječjih "teškoća"
Među najčešćim uzrocimanaučnici nazivaju dječju asocijalnost:
- alkoholizam jednog ili oba roditelja, trovanje alkoholom u maternici;
- psihofizički faktori (neželjena trudnoća, itd.);
- komplikovani porođaj, porođajna trauma;
- krizne situacije, stres (i majka i dijete).
Tako postaje jasno da je teško dijete talac lošeg naslijeđa ili okruženja. On je žrtva i treba mu pomoć.
Obilježja ponašanja djece u riziku
Teška djeca imaju jedan ili više problema odjednom: to su poteškoće u savladavanju nastavnog materijala, u odnosima sa vršnjacima i nastavnicima, nerazumijevanje i sukobi sa roditeljima, izloženost ovisnostima, pa čak i ovisnosti, problemi sa zakonom.
Manifestacija narušavanja socijalizacije takve djece može biti agresivno stanje, izlivi bijesa, izolacija, plačljivost, grubost, izostajanje sa nastave bez opravdanog razloga, itd.
Djeca u riziku u školi su svakako problem za cjelokupno nastavno osoblje. Takva djeca služe kao negativan primjer drugim učenicima i ometaju usvajanje nastavnog materijala.
Kako raditi sa djecom u riziku?
- Korak 1. Otkrivanje ko od momaka pripada "rizičnoj grupi", iz kojeg razloga. Ova stavka se vrši u odsustvu prilikom analize ličnih podataka roditelja i zdravstvenog kartona djeteta.
- Korak 2. Saznajte uslove života svakog djeteta. U tu svrhu svaki razredni starešina provodi krugoveporodice. Individualni plan rada sa decom u riziku biće sačinjen uzimajući u obzir podatke dobijene tokom ovakvih rundi.
- Korak 3. Saradnja sa školskim psihologom. Diskusija o problematičnim situacijama koje su se već pojavile tokom perioda obuke. Psiholog mora preduzeti potrebne radnje sa teškim djetetom (testiranje, intervju, ispitivanje). Nakon dubljeg proučavanja ličnosti, psiholog razvija preporuke za rad sa ovim djetetom (za razrednika, za roditelje, za nastavnike dodatnog obrazovanja).
- Korak 4. Izrada mape učenika (sa naznakom individualnih karakteristika, poteškoća). Mape se izrađuju za svakog učenika u razredu. Karte djece u riziku su označene naljepnicom u boji radi lakšeg korištenja.
- Korak 5. Određivanje oblika rada sa takvim studentima. To mogu biti zajednički oblici rada i individualni. Teorijske razgovore treba ravnomjerno kombinovati sa praktičnim vježbama, ekskurzijama, radnim aktivnostima.
Izrada plana rada
Izrađuje se individualni plan rada sa djecom u riziku uzimajući u obzir sve podatke prikupljene u prethodnoj fazi. Uzimajući u obzir psihološke karakteristike djeteta, njegove porodice i porodične i unutarkolektivne odnose, potrebno je osmisliti model ličnosti kojem nastojimo da se približimo.
Nastavnici, nakon što su analizirali djetetovu individualnu mapu, trebali bi pokušati da njegov oskudan život zasiti emocijama iiskustva. Razgovori o lepoti na praznom mestu neće imati željeni efekat - potrebno je da počnete odlaskom u pozorište, u prirodu. Odgovornost je dobro započeti preuzimanjem odgovornosti brige o nekome, bilo da se radi o mlađem bratu ili kućnom ljubimcu.
Po potrebi u plan rada moguće je uključiti razgovore sa roditeljima ili zakonskim zastupnicima djeteta. Dobro je ako su ti roditelji saveznici, još gore ako su neprijateljski raspoloženi. U svakom razvoju događaja, nastavnik je dužan da postupa u skladu sa zakonom i pridržava se moralnih normi.
Individualni plan rada
Kod djece u opasnosti, važno je pravilno organizirati slobodne aktivnosti, koje ne samo da će vam omogućiti da pronađete zanimljive aktivnosti za djecu nakon školskih sati, već i proširite vidike djeteta, povećate njegovo samopoštovanje, i pomoć u procesu socijalizacije i samoopredjeljenja.
Individualni plan rada ne tiče se samo samog nastavnika, već vam omogućava i planiranje interakcije različitih stručnjaka. Psiholog, socijalni pedagog, muzički direktor, nastavnik dodatnog obrazovanja, bibliotekar, trener – u takvim rukama dete ne može ostati isto. On će sigurno krenuti putem ispravke ako barem polovina uloženih napora stigne do adresata.
Preporučuje se:
Djeca su ovisnici o drogama. Liječenje ovisnosti o drogama. Droga i djeca
Svakako, djeca koja su narkomani su najgora noćna mora za roditelje. Šta može biti gore od vijesti za majku da je njeno dijete podložno ovoj pošasti? Kako izbjeći pojavu ovakvog problema u porodici? Šta učiniti ako je dijete već palo u ovo strašno zatočeništvo? Kako mu pomoći da pobjegne iz žilavih kandži ove bolesti?
Časovi logopedske terapije za djecu. Individualni rad sa djecom
Formiranje i razvoj govora je najvažnija faza u formiranju ličnosti. Ali ne ide sve i ne ide uvijek glatko. Ponekad su potrebni časovi logopedske terapije za djecu kako bi se otklonili govorni problemi. Šta su i šta daju bebi, pročitajte članak
Dijete u sirotištu. Kako djeca žive u sirotištu? Djeca iz sirotišta u školi
Dijete u sirotištu je tužna, bolna i veoma važna tema za naše društvo. Kakav je život djece u sirotištu? Šta se s njima događa iza zatvorenih vrata državnih institucija? Zašto tako često njihov životni put stane?
Adele Faber i Elaine Mazlish, "Kako govoriti da bi djeca slušala i kako slušati da bi djeca govorila": recenzije knjige
Ovaj članak je za roditelje koji vole svoje dijete. Često se dešava da rođaci ne mogu da nađu međusobno razumevanje, posebno ako postoji generacijski sukob. S ciljem poboljšanja odnosa sa svojim djetetom, autorice Adele Faber i Elaine Mazlish objavile su poznatu knjigu. Pa hajde da saznamo o čemu se radi i šta autori konkretno nude
Djeca u riziku su Definicija, identifikacija, plan rada, praćenje
Jedna od specifičnih aktivnosti svake obrazovne ustanove je individualni rad sa djecom u riziku, odnosno djecom i adolescentima koji su zbog teških životnih situacija izloženiji stresu i prijetnjama iz svijeta oko sebe. Kako škola može i treba da pomogne takvoj djeci?
