Časovi logopedske terapije za djecu. Individualni rad sa djecom

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:34

Bez govora komunikacija je nemoguća. Savladavajući maternji jezik, dijete pravi veliki napredak u razvoju. Ispravan govor razumljiv drugima pomaže mu da preciznije izrazi svoje misli, pojednostavljuje proces komunikacije. Klincu koji nema govornih problema mnogo je lakše prilagoditi se u dječjem timu.

Kako bi trebalo biti?

Obično se govor kod djece formira do četvrte godine. U ovom uzrastu su dozvoljene određene karakteristike i greške. U slučaju postojećih poremećaja izgleda govornih vještina, mogu biti potrebni časovi logopedske terapije za djecu. Pomoći će bebi da lakše komunicira sa vršnjacima, uspostavlja kontakte, pridruži se dječjem timu i nastupa na matinejima.

Važno je kontaktirati stručnjaka u pravo vrijeme. Ponekad vas pravovremeno minimalno prilagođavanje može spasiti od dugog i teškog rada u slučaju tekućeg procesa. Osim toga, logopedski časovi za djecu su neophodan element i glavna prilagodba u razvoju govora u pripremi djeteta za školu.

Glavni ciljevi

Razmotrimo tri najvažnija zadatka ovakvih časova.

1. Prva stvar koju specijalista treba da nauči dijete je razumijevanje maternjeg govora, promatranje i razumijevanje onoga što se dešava okolo, čime se širi opseg ideja o svijetu oko sebe. Cilj logopeda je da formira opšte pojmove, veštine tvorbe reči i fleksije, nauči da koristi složene fraze i detaljnije sintaksičke strukture rečenice.
2. Još jedna funkcija koju imaju časovi logopedske terapije za djecu je formiranje pravilnog izgovora, razvoj fonemskog sluha i konsolidacija vještina pravilnog izgovora riječi. Logoped kontroliše jasnoću i izražajnost govora, postepeno uči dijete osnovama analize zvuka.
3. Treći glavni zadatak koji stoji pred specijalistom je podučavanje samostalnog govora koristeći različite rečenice, sposobnost da svojim riječima ispričate o događaju koji se dogodio, prepričajte zaplete bajke i slike. Zajednički jedini cilj je razvoj djetetovih komunikacijskih vještina.

Vrste i oblici nastave

Sva znanja stečena na časovima kod logopeda svakako se moraju koristiti u komunikaciji. Važno je naučiti svoje dijete da kreativno primjenjuje stečene vještine u raznim situacijama i aktivnostima.

Časovi logopedije za djecu su frontalni, u podgrupi ili individualni. Pogledajmo pobliže svaku sortu.

Frontalni čas se održava istovremeno sa cijelom grupom koja izvodi leksičko gradivo. Uključuje zvukove koje sva djeca pravilno izgovaraju. Frontalni čas se odvija u nekolikofaze. Prvo se prikazuje ispravan izgovor proučavanog zvuka. U drugoj fazi, djeca se uče da razlikuju zvukove po sluhu i u izgovoru. U ovom slučaju, važno je njegovati sposobnost zapažanja riječi i zvukova maternjeg govora.

Podgrupni časovi sa logopedom treba da idu paralelno sa frontalnim. Sprovode se sa manjim dijelom tima koji objedinjuje djecu sa sličnim smetnjama u razvoju. U zavisnosti od dinamike pojedinačnih promjena tokom godine mijenja se i sastav podgrupa. Tok nastave u svakoj podgrupi je u skladu sa brzinom postavljanja željenih zvukova posebnim tehnikama.

Privatni časovi

Vještine pravilnog izgovora zvuka su automatizirane i konsolidirane u individualnim časovima logopedske terapije. Izvode se kod one djece koja imaju problem u izgovaranju složenih riječi, uočavaju se višestruke govorne patologije, fiziološki poremećaji uređaja artikulacionog aparata.

Individualni rad sa djecom logoped koriguje fonemske procese, poboljšava izgovor, povećava aktivni vokabular djeteta. Uči djecu da grade koherentne rečenice, daje vježbe za razvoj artikulacije i fine motorike, koje imaju veliki utjecaj na govor i inteligenciju. Individualni logopedski časovi za djecu, čija cijena prilikom kontaktiranja privatnog specijaliste može biti prilično visoka (u prosjeku sat rada košta od 500 do 1.500 rubalja, ovisno o regiji i kvalifikacijama logopeda), imaju najveće mogućnostiotklanjanje govornih problema.

Rješavanje ovakvih problema, sprovedeno na vrijeme, je najvažnija faza u formiranju spremnosti za učenje.

O ozbiljnim problemima

Među djecom kojoj je potrebna logopedska terapija, mnogo je onih koji pate od teških oblika senzomotorne alalije, koji su praćeni općim zaostajanjem u razvoju, dezinhibicijom, pa čak i autizmom. Svaki slučaj zahtijeva poseban pristup.

U svom radu specijalista se oslanja na poznavanje osnova neuropsihologije, neurolingvistike, neurologije, te teorije postepenog formiranja radnji. Često se koriste i drugi pedagoški razvoji, na primjer, Montessori sistem. Ponekad je malom pacijentu moguće pomoći samo u saradnji sa neurologom i drugim lekarima. Dijagnoza se po pravilu potvrđuje i precizira u toku rada.

Kako se nositi s problematičnom djecom

Važan element koji časovi sa logopedom moraju uključiti je opuštanje. Dijete bi trebalo biti u stanju da se opusti i osjeća ugodno. Potrebno mu je pružiti domaću atmosferu, postići emocionalni kontakt. Ako beba na recepciji odbije da sarađuje, gotovo ga je nemoguće nagovoriti da progovori. Različite tehnike se koriste za stvaranje prave atmosfere: igranje s pijeskom, aktivnosti u vodi.

Djeci je potrebno cijelo vrijeme da jednostavnim kratkim rečenicama objasne značenje onoga što se od njih traži. Veoma poželjno iponekad je potreban kontakt očima. Sa bebom je potrebno razgovarati polako i ne previsokim glasom, jer djeca slabo percipiraju tanak glas. Djetetu koje ima ozbiljne probleme s govorom ne treba davati komande: „reci“, „pokaži“. U to treba da se uvere roditelji, koji će kod kuće sa djetetom imati samostalne logopedske časove kako bi konsolidovali gradivo.

Hiperaktivna i retardirana djeca

Po pravilu, problematični pacijent od 4-5 godina ima druge poremećaje. Najčešće je to hiperaktivno ili, naprotiv, inhibirano dijete. Hiperaktivna djeca su posebno teška. Zadatak roditelja i vaspitača je da pokušaju da organizuju život bebe na način da se u potpunosti eliminišu svi izvori uzbuđenja. Postavka treba biti napravljena za mirne razvojne aktivnosti.

Inhibirana djeca zahtijevaju stalnu motoričku stimulaciju, to je moguće uz korištenje improviziranih sredstava: ljuljaške, igračke, invalidska kolica. Trebate uzeti dijete u naručje i raditi s njim razne pokrete. Veoma je korisno koristiti muziku i bilo koje zvukove. Časovi muzike stimulišu govor, smanjuju stepen kontrole koju dete ima nad sopstvenim izgovorom. Djeca koja ne govore oponašaju druge i uključuju se u proces pjevanja.

O prednostima muzike i masaže

Šta još mogu i trebaju uključivati časovi logopedske terapije za djecu? Pesme i svejedno muzika, koja divno stimuliše sluh, milozvučnost govora, usput poboljšavajući koordinaciju pokreta i idejuprostor. Više puta su zabilježeni slučajevi kada je govorna blokada probijana uz pomoć muzike. Mališane sa znacima autizma važno je uključiti u uobičajene igre. Ne zahtijevaju posebna postignuća, ali se u situacijama igre prirodno aktiviraju mehanizmi komunikacije i govora. Sa djecom koja još uvijek teško pamte pravila igre, možete samo pjevati pjesme - emocionalni odgovor ima ogroman pozitivan efekat.

Masaža može biti moćno sredstvo direktne stimulacije govora, što je neophodno za mnogu djecu, ali ne svu. Djeca s problemima u emocionalnoj sferi slabo podnose fizički kontakt. Koristan učinak daje lekcija o razvoju taktilne, vizualne i slušne percepcije. Taktilna percepcija se poboljšava pri opipanju, maženju igračaka i raznih predmeta. Slušna percepcija se trenira slušanjem i prepoznavanjem zvukova i buke iz različitih izvora, a vizuelna percepcija se trenira prepoznavanjem tematskih slika.