Otvoreni integrisani čas u pripremnoj grupi za matematiku i razvoj govora

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:35

Otvorena nastava je važan dio odgojno-obrazovnog procesa ne samo djece, već i odraslih. To je način da roditelji pokažu metode rada i vještine negovatelja, kao i da podijele iskustva sa svojim kolegama iz drugih institucija. Danas ćemo razgovarati o tome kako pravilno provesti otvorenu integrisanu lekciju u pripremnoj grupi.

Pravila

Prije nego zakažete otvoreni čas, naučite sami nekoliko nepokolebljivih pravila po kojima se takav događaj održava:

• Roditelji su posmatrači. Ako ste ih pozvali na otvorenu integrisanu predgrupnu sesiju, zapamtite da ne bi trebalo da učestvuju u procesu. Kao i svaki brižni rođak, pokušat će pomoći svomdjeca. Ne bi trebalo biti. Otvorena lekcija - test učitelja i predškolaca.
• Kolege. Ukoliko postoji otvorena integrisana sesija u pripremnoj grupi u cilju razmjene iskustava sa kolegama iz drugih predškolskih ustanova, možete ih u maloj mjeri uključiti u proces.
• Jednakost. Sva djeca su jednaka i podjednako važna za nastavnika. Ne možete ih podijeliti na Vasju, čiji su roditelji zamjenici, i Petju, čiji su roditelji računovođe. Dajte svima iste zagonetke težine, ne možete usaditi osjećaj nejednakosti u mlađoj generaciji.
• Otvoreni integrisani čas u pripremnoj grupi ne bi trebalo da odvlači pažnju od obrazovnog procesa. To je kao pozorište. Roditelji su gledaoci. I ne možete biti ometeni njima, morate nastaviti učiti djecu i možete komunicirati sa odraslima nakon nastave.

FSES

Postoje dva načina za održavanje otvorene sesije. Ovo je upotreba jednog od dva standarda kvaliteta - GEF i FGT. Otvorena integrisana lekcija u GEF pripremnoj grupi bila bi dobar izbor. U cilju objedinjavanja obrazovanja i donekle odvojene interakcije sa decom, ovaj standard će omogućiti da se održi dobar pokazni čas za roditelje i pokažu sve veštine i znanja koja su predškolci stekli tokom vremena provedenog u ovoj predškolskoj ustanovi.

Od minusa, vrijedi napomenuti da sve izgleda kao na fakultetu, djeca će sjediti za stolovima i poslušno odgovarati na pitanja nastavnika. Zbog toga je malo vjerovatno da ćete moći dugo zadržati studente na jednom mjestu. Koncentracija pažnje će početi da pada, a efikasnost lekcije će postepeno pasti na nulu.

FGT

Otvorena integrisana lekcija u FGT pripremnoj grupi prepuna je brojnih problema. Morat ćete ga provesti na razigran način, ali u isto vrijeme jasno definirati šta je moguće, a šta ne. Imate dvije mogućnosti: ili unaprijed upozoriti i uključiti roditelje u ovaj proces, ili djeci jasno odrediti granice kako im stariji ne bi pomogli u rješavanju zadataka. U svakom slučaju, upotreba ovog standarda je prikladnija za prvi otvoreni čas u vrtiću, kako bi se roditeljima demonstrirala vještine vaspitača.

Golovi

Kada osmišljavate otvorenu integrisanu aktivnost za predškolsku djecu, prvo se odlučite o njenim ciljevima. Kao što je usput rečeno, u zavisnosti od publike otvorene sesije, mogu biti različiti ciljevi. Prije svega, razmislite šta bi trebalo učiniti za djecu:

• Objedinjavanje materijala pokrivenog za godinu.
• Demonstracija vještina i stečenog znanja.
• Sposobnost primjene u praksi i rada sa stečenim znanjem.
• Demonstrirajte i ojačajte komunikacijske i vršnjačke vještine.

Ovo su glavni, opšti ciljevi koji ne zavise od predmeta lekcije. Trebali biste biti u mogućnosti da pokažete roditeljima da njihova djeca nisu uzalud posjećivala vašu predškolsku ustanovu i čak su puno naučila.bez njihove pomoći.

Dijeljenje iskustva

Ako ćete imati otvoreni integrisani pripremni čas za nastavnike, razmislite kakvo im iskustvo možete pružiti. Prije svega, ovakvi časovi se održavaju kako bi se podijelile njihove metode rada sa djecom:

• Provođenje demonstracije.
• Angažiranje kolega u radu sa djecom.
• Diskusija o sesiji i izvještavanje.

Glavni cilj otvorenog časa, na koji su pozvani i drugi nastavnici, može se formulisati na sljedeći način: "Pogledaj druge i pokaži se." Zapravo, eksperimenti s istom djecom, u kojima se isprobavaju različite metode učenja, ne vode dobrom. Mala djeca će se samo zbuniti.

Matematika

Konačno smo došli do konkretnijih stvari. Otvoreni integrisani čas u pripremnoj grupi iz matematike najbolje je odraditi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Ovaj standard je pogodan za ozbiljne nauke. Nažalost, u većini slučajeva u pripremnoj grupi nemoguće je provesti "čistu" lekciju. Najbolje je kombinovati različite artikle. Na primjer, matematika i botanika (biologija/ekologija). Možete zamoliti djecu da izbroje koliko je različitih biljaka na slici.

Pa šta bi djeca trebala znati i umjeti na otvorenom pripremnom času?

• Moći da brojiš do deset (jedan, dva…).
• Znajte redni broj do deset (prvi, drugi…).
• Moćite uporediti brojeve i znati njihov tačan redoslijed.
• Moćite upoređivati objekte po obliku i veličini.
• Moći da izvodiš jednostavne operacije sa brojevima.
• Moći da odaberete dodatnu stavku u nizu.
• Napravite maksimum jedinstvenih kombinacija datih stavki. Na primjer, date tri boje. Moramo ih zamijeniti kako bismo napravili što više sekvenci.

Lekciju je najbolje uraditi u obliku poluigre. Nemojte se zaglaviti u brojanju, ali ne dozvolite djeci da budu toliko ometena da zaborave lekciju.

Razvoj govora

Nažalost, moderna realnost je takva da djeca većinu vremena provode na gadžetima - telefonima, kompjuterima, tabletima, laptopima. Količina komunikacije i govorne prakse koju primaju svakim danom je sve manja. Ali to ne znači da je nastavnik dužan da vodi samo nastavu o razvoju govora. FGT standard podrazumijeva bliski kontakt sa nastavnikom prilikom izvođenja nastave sa predškolcima. Dakle, kroz forme komunikacije i igre, treba ih realizovati.

Otvorena integrisana lekcija u pripremnoj grupi za razvoj govora ne može uključivati samo ovaj predmet. Čitanje knjiga, pjesama i diskusija o njihovom sadržaju može se obavljati i van školskih sati. Zapravo, zadatak je više roditelja, a ne vaspitača, da osiguraju da se djetetov vokabular popuni. Ali ako se ipak odlučite za izvođenjeotvoreni razred, trebali biste sebi postaviti sljedeće zadatke:

• Povećanje vokabulara učenika.
• Poboljšanje artikulacije.
• Razvoj slušne memorije.
• Razvijanje osjećaja za ritam u muzici.
• Učenje pravilne upotrebe intonacije u izrazu.

Za upravu predškolske obrazovne ustanove, bolje je zapamtiti da jedan vaspitač nije u stanju da se nosi sa podučavanjem djece svim predmetima. Stoga bi bilo bolje pozvati profesionalnog logopeda da razvije govor, koji bi, nakon održavanja lekcije s djecom, mogao izraditi individualni plan za svakoga. Uvijek se možete dogovoriti sa roditeljima oko dodatne naknade za pozvanog stručnjaka.

Zajedno

Ako govorimo o kvalitetu obrazovanja djece, onda je podjela po predmetima prilično nelogična. U dobi od 5-6 godina djeca još nisu uzrasta kada im se predmeti mogu predavati na diferenciran način sjedeći za svojim stolom. Sva nastava treba da se odvija na igriv način da djeca ni ne shvate da ih nečemu uče.

Na primjer, učitelj sjeda s djecom da čitaju knjigu. Dok djeca gledaju slike, možete im objasniti da evo jednog medvjedića, ali ovo drvo je breza i tako dalje. Po završetku časa učiteljica pita sve šta su pročitali, čega se djeca sjećaju, šta misle o bajci. Tako ćete djecu naučiti ne samo da percipiraju informacije na uho, već i da ih obrađuju. Osim toga, natjerat ćete ih da sami donesu zaključke, a ne poslušnoupijaju informacije (što nije činjenica da su istinite), kao što to rade u školi.

Rezultat

Do čega bi trebali dovesti rezultati otvorenih integrisanih lekcija? Budući da su prvenstveno namijenjeni roditeljima, to će im omogućiti da shvate slabosti svog djeteta. Objasnite im da ovo nije bilo takmičenje čije je dijete bolje, već jedan od prvih načina da se odredi budućnost predškolca. Pamti li bolje različite biljke? Budi biolog. Čita dobro i izražajno? Možda je vrijeme da razmislimo o pozorišnoj sceni. Da li je najbolji u dodavanju i rješavanju logičkih zagonetki? Biće programer ili ekonomista. Nježno ukažite roditeljima na vrline i mane njihove djece, a možda ćete pomoći nekome da odabere životni put.