Predškolske obrazovne organizacije: vrste, aktivnosti, glavni zadaci

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:34

Nakon rođenja djeteta, većina mladih majki odlazi na porodiljsko odsustvo i sve svoje vrijeme posvećuje brizi o bebi. Međutim, beba raste, upoznaje se s vanjskim svijetom. U jednom trenutku mu sjedenje kod kuće s majkom postaje dosadno. Svako dijete prije ili kasnije ima želju da komunicira sa vršnjacima, nauči nešto novo, bavi se nekom vrstom sporta. Izvanredni uslovi za potpuni razvoj djeteta stvaraju se u predškolskim obrazovnim organizacijama, gdje o djeci brinu iskusni vaspitači. Jedna od najpopularnijih organizacija ove vrste je vrtić. Roditelji tu djecu odvode po cijeli dan i mogu bezbedno da idu na posao, jer će se deca tamo hraniti i spavati. Ali najvažnije je da su u vrtiću angažovani sa učenicima. Više o obrazovnim organizacijama predškolskog vaspitanja i obrazovanja saznaćete čitajući ovaj članak.

DOE

Dijetepočinje da se razvija od rođenja. Prvi put provodi sa roditeljima, a sva osnovna znanja i vještine stiče u porodici. Ali beba raste, a roditelji primjećuju njegovu želju da komunicira s drugom djecom. To znači da je vrijeme da ga počnete voditi u vrtić ili dječji centar kojih sada ima dosta.

Uputnice u predškolsku obrazovnu ustanovu (DOE) se po pravilu izdaju djeci koja su navršila tri godine, ali mnogi roditelji počinju da vode svoju djecu na časove razvoja mnogo ranije. Brojni plaćeni dječji centri nude veliki izbor oblasti: crtanje, ritam, modeliranje, konstrukcija, edukativni programi za djecu i drugo. Mnogi općinski vrtići imaju grupe za kraći boravak u koje roditelji dovode svoju djecu na nekoliko sati. Ovo posebno važi za bebe kojima je još uvek teško da se rastaju od majke na duže vreme. Ali mogu podnijeti nekoliko sati u bašti.

Vrste predškolskih ustanova

Predškolske obrazovne organizacije uključuju:

• kindergartens;
• vrtići koji daju prioritet određenom pravcu razvoja;
• popravni vrtići;
• dječiji centri.

Djeca mogu boraviti u predškolskim organizacijama puno radno vrijeme (12 sati) ili doći tamo na nekoliko sati.

Grupe za kratkoročni boravak pružaju usluge čuvanja djece i čuvanja djece, a neke čak podučavaju djecu.

Glavni zadaci organizacija predškolskog vaspitanja i obrazovanja

Najvažniji princip predškolske vaspitne ustanove je jačanje i zaštita zdravlja djece (ne samo fizičkog, već i psihičkog). Najvažniji zadatak je i otkrivanje individualnih sposobnosti svakog djeteta. Potrebno mu je usaditi osjećaj sigurnosti i samopouzdanja, jer je to neophodno za njegov uspješan život u budućnosti. Uloga predškolske vaspitne organizacije je i da prenese univerzalne ljudske vrijednosti (ljepota, dobrota, poštovanje) svakom djetetu. Neophodno je nastojati ne samo da pripremimo djecu za školu, već i da im omogućimo da prožive jedinstven period na zanimljiv i uzbudljiv način. Razvoj kreativnih sposobnosti je takođe veoma važan aspekt aktivnosti predškolskih obrazovnih organizacija.

Kako je organizovan obrazovni proces

Glavni princip organizacije vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj organizaciji je "izbjegavanje" učenja. Odnosno, nastava se svakako mora održavati, ali na igriv način. Nastavnik treba da organizuje obuku na način da deca budu aktivni učesnici u procesu. Novi materijal mora biti predstavljen u pristupačnom obliku. Nastavnik mora voditi računa o uzrastu svojih učenika i u zavisnosti od toga organizovati nastavu. Na primjer, za djecu od 1-3 godine, eksperimentiranje s raznim materijalima (modeliranje od tijesta, pijeska ili gline i drugih materijala) igra važnu ulogu. Također, djecu mogu poneti sljedeće aktivnosti: gledanje slika, igre na otvorenom,interakcija sa vršnjacima. Za djecu predškolskog uzrasta vaspitači organizuju igre uloga, jer od njih djeca uče šta je dobro, a šta loše. Važnu ulogu imaju i: fizička aktivnost, pjevanje, sviranje muzičkih instrumenata, modeliranje, dizajn, crtanje, izrada rukotvorina. U vrtiću se djeca uče samousluzi i elementarnom radu.

Obrazovni programi

U predškolskim organizacijama briga, vaspitanje i aktivnosti sa djecom odvijaju se u okviru posebnog plana. Štaviše, odabire ga ili razvija tim. Ne može se reći da je bilo koji program bolji ili lošiji od drugih. Svaki ima svoje zasluge i bira se u skladu sa principima rada predškolske organizacije. Programi se dijele na složene i parcijalne. Kao što naziv govori, kompleksni programi omogućavaju razvoj predškolskog djeteta u svim oblastima, uključujući: fizičko vaspitanje, razvoj govora, likovne sposobnosti, pjevanje, ritam, konstrukciju, razvoj govora i još mnogo toga. Djelomični obrazovni programi fokusirani su na jedan smjer (na primjer, fizičko vaspitanje, unapređenje zdravlja, obrazovanje o životnoj sredini ili matematičke sposobnosti).

Međutim, najčešće se vaspitači vode kroz nekoliko parcijalnih programa, što im omogućava da harmonično i potpuno razvijaju decu.

Zaključak

Djelatnost vaspitno-obrazovne organizacije predškolskog vaspitanja i obrazovanja odvija se uu skladu sa sanitarno-higijenskim zahtjevima. Između roditelja i ustanove se zaključuje ugovor u kojem su jasno navedena prava i obaveze stranaka. Želim da napomenem da boravak u vrtiću pozitivno utiče na djecu, jer tamo uče da grade odnose sa vršnjacima, uče mnogo o svijetu oko sebe.