Šta je GEF predškolsko obrazovanje? Obrazovni programi za predškolske obrazovne ustanove

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:34

Današnja djeca se zaista značajno razlikuju od prethodne generacije - i to nisu samo riječi. Inovativne tehnologije radikalno su promijenile način života naših mrvica, njihove prioritete, mogućnosti i ciljeve. Šta bi odrasli trebali učiniti? Kako i čemu učiti djecu? Uostalom, znanje koje su nastavnici prenosili djeci prije nekoliko godina danas je postalo nevažno. Odgovor na ovo pitanje sadržan je u takvom dokumentu koji se naziva "savezni državni standard". Šta je GEF predškolskog obrazovanja, detaljno ćemo opisati u ovom članku.

Federalni državni obrazovni standard - šta je to?

Šta znači skraćenica GEF? To je skraćenica za savezni državni standard obrazovanja. Ovo je dokument koji je sastavio ovlašteni organ Ruske Federacije, koji odražava zahtjeve za proces praktične implementacije obrazovnih aktivnosti. GEF se koristi u predškolskim obrazovnim ustanovama, školama, srednjim specijalizovanim obrazovnim ustanovama i univerzitetima. Posebno se preciziraju zahtjevi, normativi i preporuke za pripremu programa za obrazovne ustanove.

FederalInstitut za razvoj obrazovanja

Da bi se izradio državni standard obrazovanja, bio je potreban kolosalan istraživački i naučni rad. Ovlašteni organ Ruske Federacije, koji nosi skraćenicu FIRO, je obavljao takve aktivnosti. Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje također je sastavio ovaj istraživački institut.

Ovo državno tijelo formirano je još 2004. godine spajanjem nekoliko naučnih instituta. Prijavljen direktno Ministarstvu obrazovanja Ruske Federacije. Status samostalne naučne institucije dobila 2011.

Relevantnost GEF-a

Da bi se uspješno implementirala obrazovna funkcija moderne generacije u Ruskoj Federaciji, još 2003. godine, na državnom nivou, počelo se raspravljati o potrebi stvaranja jedinstvenih generalizovanih zahtjeva za znanjem i vještinama učenika obrazovne ustanove različitih nivoa.

Tako je već 2004. godine stvorena prva generacija obrazovnog standarda. Uveden je u praksu raznih obrazovnih institucija, uključujući i standarde Federalnih državnih obrazovnih standarda u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Nakon toga, dokument se redovno ažurira. Ovo uzima u obzir razvoj savremenog tehnološkog napretka i zahtjeve društva.

FGOS je sastavljen u skladu sa Ustavom Ruske Federacije i Konvencijom o pravima djeteta.

Za šta je obrazovni standard?

Šta je GEF za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, zašto je ovaj dokument potreban u predškolskoj obrazovnoj ustanovi? Federalni državni obrazovni standard stvoren je, prije svega, za sistematizaciju, logičnostobjedinjavanje obrazovnog procesa. Dokument omogućava organizaciju vaspitno-obrazovnog rada na način da djeca ne doživljavaju velike poteškoće pri prelasku na novi nivo obrazovanja, naime, opremljena su potrebnim i dovoljnim znanjima, imaju određeni nivo psihološke pripremljenosti.

Savezni državni standard obrazovanja je glavni dokument na osnovu kojeg se razvijaju nastavni planovi i programi. To je standard koji određuje sadržaj cjelokupnog obrazovnog procesa: čemu i kako učiti djecu, koje rezultate treba postići iu kom vremenskom roku. Program rada Federalnog državnog obrazovnog standarda u predškolskoj obrazovnoj ustanovi ima određene karakteristike, o kojima ćemo detaljno govoriti u odgovarajućem odjeljku.

Dokument omogućava planiranje rada obrazovnih institucija, što se direktno odražava na njihovo finansiranje. Zahvaljujući utvrđenim standardima, radi se i sa nastavnim osobljem - izrađuju se rasporedi stručnog usavršavanja, resertifikacije, organizuje se rad metodičkih društava. Takođe se sastavljaju različiti oblici praćenja stepena osposobljenosti učenika uzimajući u obzir zahtjeve obrazovnog standarda.

Struktura obrazovnog standarda

Šta je GEF predškolsko obrazovanje? Ovo je jasno strukturiran dokument uslova za organizaciju vaspitno-obrazovnog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Sastoji se od ova tri nivoa:

1. Uslovi za pripremu obrazovnog programa. Ovaj odjeljak uključuje norme i kriterije koje pedagoški moraju uzeti u obzirzaposlenima prilikom planiranja obrazovnog procesa. Naime, naznačen je obim obaveznog odobrenog materijala, odnos različitih pravaca. Standard takođe podrazumeva uvođenje dodatnih oblasti, delova znanja u program rada, koje formiraju direktno učesnici obrazovnog procesa. Uzimajući u obzir sve zahtjeve dokumenta, izrađuje se program Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje.
2. Zahtjevi koji obezbjeđuju implementaciju sastavljenog programa. To se ne odnosi samo na neposredno usvajanje znanja i vještina od strane učenika, već i na finansijsku, materijalno-tehničku realizaciju obrazovnog procesa, rad sa nastavnim osobljem, roditeljima djece i druge uslove koji su planirani u fazi formiranja škole. obrazovni program.
3. Posljednji dio, koji uključuje državni standard obrazovanja, specificira zahtjeve za rezultate obrazovnog procesa. Također se raspravlja o različitim aspektima obrazovnog procesa. U dokumentu je naznačen ne samo minimalno potreban nivo osposobljenosti učenika, već i rokovi za izvršenje zadataka, kao i stručno usavršavanje nastavnika.

Program rada GEF-a u predškolskim obrazovnim ustanovama mora nužno uzeti u obzir sve zahtjeve državnog standarda obrazovanja.

Implementacija obrazovnog standarda

U obrazovnom procesu standard se implementira u obliku osnovnih nastavnih planova i programa, koji sa svoje strane treba da sadrže planove, rasporede, programe rada za svaki predmet. Na primjer, Federalni državni obrazovni standard iz matematike u predškolskoj obrazovnoj ustanovine uključuje toliko učenje brojeva i brojanja, već razvoj pojmova "kvantiteta", "grupe", rješavanja životnih situacija.

Pored programa, na osnovu zahtjeva standarda, sastavljaju se metodološka literatura, kontrolni i evaluacijski materijali.

GEF predškolsko obrazovanje: osnovno

Odlika obrazovnog standarda nove generacije je potpuno inovativan pristup procesu obrazovanja djece. Ako je ranije cilj bio prenošenje znanja sa učitelja na dijete, konsolidacija potrebnog nivoa vještina i sposobnosti, danas je glavni zadatak formiranje holističke, harmonično razvijene ličnosti. Dakle, program Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog obrazovanja treba da sadrži ne toliko zahtjeve za znanjem učenika, već se fokusira na psihološki aspekt formiranja učenika kao učesnika u savremenom društvu. U skladu s tim, prilikom izrade programa treba uzeti u obzir sljedeće faktore:

• zahtjevi GEF-a i regionalnih standarda;
• materijalno-tehničke mogućnosti predškolske obrazovne ustanove;
• dostupna sredstva za organizaciju rada;
• orijentacija, oblici i metode nastave u određenoj obrazovnoj ustanovi;
• uslovi za organizovanje vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi;
• društveni poredak određenog područja;
• tip obrazovne ustanove;
• dob i individualne sposobnosti učenika.

Pored toga, glavni obrazovni program predškolske obrazovne ustanove prema Federalnom državnom obrazovnom standardu mora biti u skladu sa sljedećimuslovi:

1. Ne protivreči Ustavu Ruske Federacije, zakonu "O obrazovanju", drugim regionalnim i internim naredbama.
2. Garantujemo očuvanje i promociju zdravlja djece.
3. Osigurajte interakciju nastavnika sa porodicom učenika.
4. Budi u stanju da psihički i fizički pripremiš svoje dijete za školu.
5. Osigurati jednake uslove za obrazovanje bez obzira na etničku pripadnost, vjeru, društveni status, mjesto stanovanja.
6. Budite u skladu sa školskim programom.

Glavni cilj GEF programa

Predškolsko vaspitanje i obrazovanje u kontekstu Federalnog državnog obrazovnog standarda postavlja glavni cilj cjelokupnog obrazovnog procesa razvijanje harmonične ličnosti učenika. Odnosno, danas nije dovoljno dati djeci određenu količinu znanja. Mnogo je važnije upoznati dijete sa društvom, pravilima i normama ponašanja u njemu, kao i razviti vještine samostalnosti, odgovornosti, interakcije sa drugim ljudima, naučiti da pokaže svoje individualne karakteristike i talente, da bude aktivni član modernog društva.

Nesumnjivo, takve rezultate je moguće postići samo uz određeno znanje. Stoga je podučavanje djeteta osnovama nauke jednako važan zadatak predškolske obrazovne ustanove, ali kriteriji za procjenu asimilacije takvog materijala od strane djece prilično su fleksibilni. Danas nije neophodno znati čitati kada prvi put sjedne za školsku klupu, ali je važno da se đak u prvom razredu psihički pripremi za predstojeće obrazovne aktivnosti. Da dusotreba da bude u stanju da komunicira sa vršnjacima, da bude marljiv, da zadrži pažnju i još mnogo toga. U dokumentu su navedeni ciljevi GEF-a za predškolsko obrazovanje.

Glavne oblasti GEF znanja

Postoji samo pet glavnih pravaca u kojima treba razvijati sadržaj obrazovnog programa u predškolskim obrazovnim ustanovama:

1. Kognitivni razvoj. Deca treba da kao rezultat vaspitno-obrazovnih aktivnosti u predviđenom periodu ostvare trajni istraživački interes za svet oko sebe, prirodne i društvene pojave u njemu.
2. Speech. Ovisno o dobi, za ovaj kriterij se izrađuju specifične norme. Dakle, u starijoj grupi predškolske obrazovne ustanove djeca treba da imaju koherentan, logički ispravan govor.
3. Umjetnički i estetski. Ovaj smer podrazumeva upoznavanje učenika sa umetničkim i muzičkim delima, upoznavanje sa kulturom i umetnošću, kao i razvoj individualnih kreativnih sposobnosti, finih motoričkih sposobnosti.
4. Socio-psihološki dio podrazumijeva prilagođavanje djeteta u grupi vršnjaka, učenje bebe pravilima ponašanja u grupi, formiranje psihičkog komfora i socijalnog statusa kao neophodnog elementa za postojanje grupa.
5. Fizički smjer uključuje sportske aktivnosti, wellness procedure, OBD časove u predškolskoj ustanovi.

FSES predškolsko i osnovno obrazovanje usko su međusobno povezani, sukcesivni. Stoga je planiran rad na istim prostorima u nižim razredima škole.

Osobine sastavljanja programa rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema GEF-u

Da biste započeli sastavljanje obrazovnog programa u predškolskoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, morate jasno razumjeti strukturu dokumenta. Dakle, njegov sadržaj bi se trebao sastojati od 2 dijela:

• prema GEF-u u predškolskoj obrazovnoj ustanovi;
• sastavili učesnici u obrazovnom procesu.

Prvi navedeni dio mora biti prikazan u cijelosti. Drugi je savjetodavni i formira se na individualnoj osnovi.

Program treba da sadrži sljedeće sekcije:

1. Naslovna stranica, na kojoj se navodi naziv programa, autori, kada i od koga je odobren.
2. Objašnjenje. Otkriva relevantnost odabranog rada, glavni koncept dokumenta, ciljeve i zadatke rada, vrijeme njihove implementacije.
3. Dnevno u predškolskoj ustanovi.
4. Sadržaj vaspitno-obrazovnog rada u okviru pojedinih oblasti. Uključujući metodološki kompleks rada (koji se osnovni i dodatni programi koriste, obrazovne tehnologije, dostupnost metodičkih pomagala). Struktura sistema obrazovnog rada (dnevni raspored, raspored časova, raspored rada zaposlenih, opterećenje).
5. Očekivani rezultati rada tokom školske godine.
6. Kontrolni i evaluacijski rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (kako za učenike tako i za nastavno osoblje).

GEF programski ciljevi

Prema zahtjevima državnog standarda obrazovanja, u predškolskim obrazovnim ustanovama isključena je srednja i završna potvrda znanja. Važno je provjeritinaučene činjenice, ali psihološka spremnost djeteta za sljedeći stupanj obrazovanja – školu. U vezi sa ovim zahtjevom formirani su određeni ciljevi Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, vrednovanjem kojih je moguće utvrditi stepen spremnosti predškolca za prelazak u prvi razred:

• dijete pokazuje pozitivan stav prema svijetu oko sebe, ljudima i sebi;
• predškolac je u stanju da samostalno odredi zadatak, izvrši ga;
• primjećuje se inicijativa u igrama i edukativnim aktivnostima;
• postigli svjesno razumijevanje i implementaciju pravila, normi, zahtjeva društva;
• govor je jasan drugima, dobro oblikovan;
• razvijena je sposobnost samostalnog rješavanja problematičnih ili konfliktnih situacija;
• brute i fine motoričke sposobnosti odgovaraju uzrastu;
• kreativnost, nestandardno razmišljanje se manifestuje u aktivnostima;
• zapaženo je posjedovanje voljnih kvaliteta;
• dijete je radoznalo, pažljivo.

Vrste obrazovnih programa

U predškolskim obrazovnim ustanovama postoje 2 vrste osnovnih obrazovnih programa:

• opći razvojni (uključujući različite smjerove);
• specijalizirano (usko ciljano).

Prvi uključuje programe "Duga", "Razvoj", "Krokha" i druge. Specijalizovano - je ekološko, umjetničko i estetsko, fizičko, socijalno obrazovanje.

Pored navedenih programa, u nekim predškolskim obrazovnim ustanovama koriste se i dodatni dokumenti, npr.rad u krugu.

U ovom članku objasnili smo šta je GEF predškolskog obrazovanja i kako implementirati zahtjeve u nastavnu praksu. Za metodičare predškolskih ustanova važno je da pedagoškim radnicima pravilno prenesu glavne zahtjeve dokumenta, da nauče kako primijeniti inovacije u radu. Uostalom, Federalni državni obrazovni standard je dokument koji pomaže u organizaciji obrazovnih aktivnosti, uzimajući u obzir društveni poredak i moderne zahtjeve društva. Kroz ovaj dokument generacija naše djece uči na potpuno inovativan način, ostavljajući iza sebe vjerovanja iz prošlosti.