2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:35
Djetinjstvo je takav period u životu djeteta kada kroz igru uči sve novo. Ovom cilju ostvaruju nastavu u pripremnoj grupi za Federalni državni obrazovni standard. Uostalom, pri ulasku u školu nije toliko važno znati računati i znati slova, koliko imati razvijen i ispravan govor, sposobnost samostalnog razmišljanja, radoznalost i otvorenost prema svijetu. Sve ovo djeca razvijaju u sebi kroz aktivnosti igre.
Koji su standardi obrazovanja za predškolsko djetinjstvo?
Djeca starijih grupa su uvijek bila pripremljena za školovanje. I to se dogodilo tako što su im u male glavice „trpali“potrebno znanje. Nastava u pripremnoj grupi vrtića odvijala se po liku i sličnosti školske nastave. Istovremeno, odrasli su zaboravili da se za predškolce smatraju veoma važnim veštine fiksiranja pažnje i proizvoljnog ponašanja, a ne nivo znanja.
Dijete pripremljeno za školovanje ne treba da se plaši novog i nepoznatog. Ako djeca imaju takve kvalitete, vrlo ih je lako naučiti. Sve ovo se mora datirazvijeni federalni državni obrazovni standardi uvedeni u predškolski obrazovni sistem. Nastava u GEF pripremnoj grupi je od velikog značaja.
Kako će se implementirati obrazovni standardi?
Ovaj dokument sadrži nekoliko važnih principa, od kojih je glavni očuvanje vlastite vrijednosti, kao i jedinstvenost djetinjstva. Dete je moguće upoznati sa kulturnim vrednostima i socijalizovati ga u društvu samo kroz igru – glavni vid dečije aktivnosti.
Mogućnost implementacije svih prijedloga programera standarda daju razredi u pripremnoj grupi za FGT - zahtjeve savezne države, koji su činili osnovu standarda za obrazovanje beba.
Ekologija. Da li je predškolcima potrebno znanje o tome?
U pedagoškim aktivnostima usmjerenim na oblikovanje ličnosti djece, jedno od prioritetnih oblasti bio je razvoj ekološke kulture. To zahtijevaju problemi čovječanstva koji su proizašli iz potrošačkog odnosa prema prirodi. Da biste ih počeli ispravljati, potrebno je uvesti nastavu u pripremnu grupu ekologije, koja će od djetinjstva usađivati ne samo brižan odnos i ljubav prema prirodi, već će početi i formirati ekološku kulturu.
Djeca od 6-7 godina su sposobna dobro da apsorbuju takva znanja. Ali budući da se usvajanje novih stvari u djetinjstvu odvija kroz aktivnosti igre, najbolje opcije se mogu smatrati kao što je igra-putovanje,KVN, kviz i drugi oblici.
Nastava u pripremnoj grupi o ekologiji, vođena na igriv način, pruža priliku da se djetetu usađuju osnove ekološke kulture i daju potrebna znanja o problemima čovječanstva vezanim za njegov potrošački odnos prema prirodi, kao i razvijanje figurativnog govora i sposobnosti da predškolcima daju detaljne odgovore, nauče ih da rade u timu, pokazujući pritom prijateljske odnose.
Svijet okolo. Potrebno znanje za predškolca
Veoma važna za predškolce je sposobnost da se pravilno snalaze u svemu što ga okružuje. Nastava u pripremnoj grupi širom svijeta osmišljena je tako da djeci pruži potrebna znanja o svojoj zemlji i gradu, raznolikosti radnih aktivnosti odraslih i objektivnom svijetu koristeći forme igre.
Ekološke igre bi takođe trebale uključivati metode kao što su otkrivanje karakteristika, istraživanje, posmatranje, koje je dobro raditi u obilasku sa vodičem, kao i razgovore koji jačaju znanje stečeno tokom igre..
Didaktičke igrice koje razvijaju dječiju maštu, njihovu pažnju i razmišljanje, te ih uče da budu samopouzdaniji.
Kakvi rezultati se mogu postići primjenom obrazaca za igru?
Zahvaljujući ovakvim aktivnostima, predškolac treba da proširi svoje vidike i formira postojano interesovanje za sve ono štookružuje. Moći će koristiti svoje znanje.
Osim toga, neće biti problem voditi sadržajan dijalog, jer će vokabular biti značajno obogaćen. A to znači povećano samopouzdanje koje je neophodno u školovanju.
Sigurnost života u sistemu predškolskog vaspitanja i obrazovanja
Novi sistem obrazovnih standarda stavlja veliki naglasak na sticanje iskustva bezbednog ponašanja dece u određenim situacijama. Upravo u vrtićima treba polagati ne samo znanje o ovoj temi, već i iskustvo stečeno u obliku igre, što će omogućiti da se pravilno i na vrijeme odgovori na nestandardnu situaciju.
Ovo omogućava djetetu ne samo da postane odgovornije i samostalnije, već i da nauči sva potrebna pravila ponašanja u slučaju opasnosti. Osim toga, nastava u pripremnoj grupi o sigurnosti života doprinosi formiranju kod djece odgovornog odnosa prema sigurnosti, ne samo lične, već i onih oko njih.
Osnove sigurnosti života dobijaju posebno značenje u starijem predškolskom uzrastu zbog činjenice da se dijete priprema za samostalniji život. Ako je sada stalno pod brigom roditelja i vaspitača, onda će se s početkom pohađanja škole smanjiti stalna kontrola odraslih nad njim. Stoga je svrha ovakvih aktivnosti pripremiti djecu za svaku neočekivanu situaciju.
Svladavanje znanja o sigurnosti života od strane predškolske djece
Glavna područja rada sa predškolskom djecom na osnovama sigurnosti životasu kako slijedi:
- Razvijanje sposobnosti predviđanja pojave moguće opasnosti, au zavisnosti od toga - konstrukcija adekvatnog ponašanja.
- Formiranje budnosti u percepciji okoline.
- Savladavanje pravila sigurnog ponašanja.
Budući da predškolci još nisu u stanju da donesu brzu i adekvatnu odluku u ekstremnim situacijama, znanje koje steknu doprinosi formiranju njihovih pravila ponašanja u transportu, na ulici i pri prelasku puta.
Nastava u pripremnoj grupi za bezbednost života ima za cilj razvijanje sposobnosti kod dece ne samo da predvide mogućnost nastanka opasne situacije, već i da pravilno postupe kada ona dođe, da umeju da koriste ličnu zaštitnu opremu.
Takođe je potrebno, počevši od vrtićkog uzrasta, usađivati vještine ponašanja u takvim situacijama koje su preplavljene rizikom od ozljeda, naučiti kako ih procijeniti i, ako je moguće, izbjeći. Uostalom, sigurnost nije samo znanje koje djeca nauče, već i sposobnost da se pravilno ponašaju u raznim situacijama.
Predškolci uče godišnja doba
Pripremni program za školu uključuje i detaljnije upoznavanje sa godišnjim dobima, kao i prirodnim pojavama i praznicima koji ih prate. Važno je da kao rezultat takvog treninga dijete nauči da donosi koherentne i logične zaključke, prati odnose onoga što se dešava i objašnjava ih.
Nastava u pripremnojGrupu GEF-a na temu "Jesen" najbolje je izvesti u obliku putopisne igre, koja će uključivati i elemente razgovora i mini-kviza. Svakom predškolcu će biti zanimljivo otići u posjetu do jeseni, nakon što je odleteo u zemlju bajke.
Ekskurzija, takođe izvedena na igriv način, biće zanimljiva i predškolcima. Rezultat takve lekcije u proučavanju godišnjih doba bit će ne samo generalizacija općih znakova jeseni, već i upoznavanje s promjenama u ponašanju životinja i ptica, karakteristikama jesenskog rada odraslih, promjena prirodnih fenomeni.
Crtanje kao način samoizražavanja predškolca
Programeri novog obrazovnog sistema smatraju nastavu u pripremnoj grupi GEF-a kao priliku za svestrani razvoj djetetove ličnosti. Zato je svakom od njih data jednaka količina vremena.
I iako se mnogi roditelji trude da njihova djeca u predškolskom uzrastu steknu vještine čitanja i brojanja, a zaboravljaju na crtanje, primjenu i modeliranje, budući da znanje stečeno na ovim časovima smatraju izbornim, ne može se podcijeniti njihove prednosti u razvoju ličnosti predškolskog uzrasta.
Časovi u pripremnoj grupi za crtanje pomažu djeci da izraze svoja osjećanja, ideje i osjećaje, usmjere mnoga novostečena znanja i učvrste ih u svojim mislima. Crtanje je direktno povezano s takvim mentalnim funkcijama kao što su mišljenje i govor, motorkoordinacija, vizija. To ih povezuje, a ne samo doprinosi njihovom razvoju.
Koja je upotreba vizuelne aktivnosti u predškolskom obrazovanju?
Ovakvi časovi ne daju deci priliku za brzi rezultat, pa su stoga u stanju da formiraju strpljenje i upornost - kvalitete neophodne prilikom učenja u školi. Također, uz njihovu pomoć postavljaju se temelji za kreativni razvoj pojedinca.
Časovi u pripremnoj grupi za crtanje netradicionalnim tehnikama su takođe od velike koristi. Uostalom, baveći se vizuelnom aktivnošću, uz pomoć neobične kombinacije alata i materijala, predškolac može prenijeti na papir sva svoja osjećanja i fantazije, odražavati utiske.
Kako voditi FGT lekciju u pripremnoj grupi?
Niko ne sumnja u potrebu uvođenja federalnih standarda u predškolsko obrazovanje. Ali koji je najbolji način da se to uradi? Koje metode mogu očarati djecu, natjerati ih da se na neko vrijeme odvoje od vožnje automobila ili ljuljanja? Naravno, igranje aktivnosti kroz koje će moći učiti. Kroz njega treba formirati vještine brojanja, čitanja, pisanja, crtanja. Kroz igru predškolci mogu najpotpunije upoznati svijet oko sebe i pravila ponašanja u njemu. Tome je cilj nastave u GEF pripremnoj grupi.
Preporučuje se:
Razvoj govora u pripremnoj grupi. Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj grupi
Ovaj članak govori o organizaciji govornog okruženja budućih prvačića u zidovima vrtića. Ovdje su opisane različite metode za razvoj govornih i komunikacijskih vještina. Informacije predstavljene u članku bit će dobar savjet ne samo za vaspitače, već i za roditelje
Sažetak "Fizički trening u starijoj grupi". Rezime tematskih časova fizičkog vaspitanja u starijoj grupi. Sažetak nastave netradicionalnog fizičkog vaspitanja u starijoj grupi
Za djecu starijih grupa propisane su mnoge opcije za organizaciju časa: zaplet, tematski, tradicionalni, štafete, takmičenja, igre, sa elementima aerobika. Prilikom planiranja, vaspitač sastavlja sažetak tematskih časova fizičkog vaspitanja u starijoj grupi. Njegov glavni cilj je pokazati djeci kako da ojačaju i održe zdravlje uz pomoć vježbi opšteg razvoja
Nastava širom svijeta u pripremnoj grupi. Upoznavanje sa spoljnim svetom
Predlažemo da se upoznate sa pedagoškim preporukama za izvođenje nastave o svijetu u pripremnoj grupi vrtića: koje karakteristike treba uzeti u obzir prilikom pripreme za rad s djecom ovog uzrasta, kako odrediti ciljevi i zadaci, koji oblik prezentacije odabrati. Teorijski aspekt je potvrđen praktičnim primjerima za efikasnu primjenu u praksi
Lekcija crtanja u pripremnoj grupi na temu "Proljeće", "Zima", "Svemir"
Što je dijete starije, to mu se postavljaju veći zahtjevi. Tako se, na primjer, djeca u mlađim grupama vrtića ne moraju pripremati za školu, već u pripremnim grupama djeca ciljano razvijaju vještine koje će im kasnije koristiti. I to u bilo kojoj instituciji. Čas crtanja u pripremnoj grupi usmjeren je na pripremu djeteta za nastavu u školi. Njegova glavna svrha je testirati maštu i nivo moralne spremnosti za promjenu scene
Metode netradicionalnog crtanja: mrlje, prsti i dlanovi. Časovi crtanja za djecu
Metode netradicionalnog crtanja za djecu pomažu roditeljima da razviju izvanredne sposobnosti beba, otvaraju mogućnosti da sagledaju svijet oko sebe iz potpuno drugačijeg ugla
