Vrste pozorišta u vrtiću i atributi za pozorišne igre

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:37

Psiholozi su dokazali da je igra sastavna komponenta harmoničnog svestranog razvoja predškolske djece. To je zbog starosnih karakteristika razvoja mentalnih procesa kod djece. Uz pomoć ove vrste aktivnosti, predškolci uče o svijetu oko sebe, uče komunikaciji i interakciji s vršnjacima, te se prilagođavaju u društvu. Jedan od efikasnih vidova igre u vrtiću je pozorište. U takvim aktivnostima predškolci pokazuju kreativnu aktivnost, ostvaruju svoje potencijale, razvijaju sposobnosti. Stoga je veoma važno održavati pozorišne igre u predškolskim obrazovnim ustanovama. Ovakve aktivnosti se organizuju u predškolskoj ustanovi u različitim oblicima. O tome koje vrste pozorišta postoje u vrtiću i kako ih pravilno organizirati, razmotrit ćemo u ovom materijalu. Osim toga, podijelit ćemo zanimljive ideje za izradu atributa i inventara za takav rad.

Uticaj pozorišne igre na razvoj predškolskog deteta

Nemoguće je precijeniti blagotvoran uticaj pozorišnih igara na razvoj predškolske djece. Takve aktivnosti doprinose:

• učenje i konsolidacija obrazovnog materijala od strane djece;
• razvoj govora i fine motorike;
• izgradnja komunikacijskih vještina;
• razvijanje kreativnih sposobnosti, otkrivanje talenata djece;
• oblikovanje sposobnosti interakcije s drugima;
• formiranju osjetljivo-emocionalne sfere;
• pojava stalnog interesovanja za fikciju, knjige;
• edukacija estetskog ukusa;
• razvijanje takvih ličnih kvaliteta kao što su svrhovitost, volja, inicijativa i drugi.

Vrste pozorišta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Tako se organizacijom pozorišne aktivnosti u predškolskom obrazovanju rješava niz vaspitno-obrazovnih ciljeva. Osim toga, doprinosi implementaciji zahtjeva državnog standarda, jer zahvaljujući ovom obliku pedagoškog rada djeca uče da samostalno iznose ideje, argumentiraju, pokazuju inicijativu i kreativnost.

Koje vrste pozorišta se mogu organizovati u vrtiću? U pedagoškoj literaturi se predlaže da se sa predškolcima provode aktivnosti kao što su:

• stono pozorište;
• poster;
• jahanje;
• zglob;
• na otvorenom;
• pozorište živih lutaka.

Zauzvrat, svaka od ovih vrsta je podijeljena na podvrste. Više osvaki od njih će biti opisan u nastavku.

Stand teatar

Stand teatar je svaka površina na koju su pričvršćene figurice-likovi i ukrasi. Ova vrsta uključuje:

1. Teatar na flanelgrafu (daska prekrivena tkaninom). Za organizaciju ove vrste aktivnosti trebat će vam industrijski ili vlastiti flanelograf i figurice-likovi odabranih umjetničkih djela, na koje trebate pričvrstiti čičak na poleđini. Dakle, kako se zaplet razvija, dijete se poziva da pričvrsti potrebne figure na flanelgraf.
2. Magnetic je, u stvari, isti kao i prethodni prikaz, samo se koristi metalna ploča, a magnetne trake su pričvršćene za figure umjesto čičak trake. Osnova i, shodno tome, likovi takvog pozorišta su vrlo različitih veličina: od male stolne verzije do punog ekrana za gledalište ili muzičku dvoranu.
3. Pozorište sjenki u vrtovima je najmisterioznije i najneobičnije za percepciju djece, predškolci sa entuzijazmom učestvuju u takvoj igri. Za organizaciju ove vrste pozorišta trebat će vam paravan (vertikalno razvučena bijela tkanina), fenjer ili stolna lampa (u zavisnosti od veličine ekrana) i figure od crnog kartona. Umjesto likova igračaka, sjene se mogu kreirati direktno rukom i prstima. Ovaj pogled se zove "teatar senki uživo."

Stono pozorište

Naziv ove vrste pozorišta govori sam za sebe - igračke aktivnosti se odvijaju nasto. Njegova posebnost je u tome što bi scenografija i likovi trebali biti mali kako bi na površinu mogli postaviti sve potrebne atribute igre. Šta je stoni teatar u vrtiću:

1. Papir (karton). Često se tako gotovo pozorište može naći u bilo kojem dječjem časopisu - samo trebate izrezati i prikupiti sve potrebne detalje i možete započeti predstavu.
2. Magnetic je metalna ploča sa magnetima - likovima iz bajke.
3. Pozorište napravljeno od prirodnih materijala kao što su češeri, kesteni, žir, itd. Pogodno je staviti takve likove u kutiju s pijeskom.

Wrist Theater

Ova vrsta uključuje pozorišne aktivnosti, za koje su potrebni atributi kao što su lutke ili igračke - "rukavice". U vrtiću postoje sljedeće "ručne" vrste pozorišta:

• prst;
• rukavica.

Šta je potrebno da se organizuje ovakva pozorišna aktivnost? Prije svega, potreban vam je ekran. Njegova veličina direktno ovisi o veličini znakova. Zauzvrat, lutke najčešće samostalno izrađuje učitelj. Ali i učenici mogu aktivno učestvovati u stvaranju likova. Na primjer, lutke za prste mogu se napraviti od kartonskih čunjeva, tkanine, teniskih loptica i drugih materijala.

"Lutke za rukavice" mogu se napraviti, na primjer, od rukavica ili čarapa, šivanjem potrebnih elemenata na podlogu (lice, ruke, odjeća iitd.).

Važno je napomenuti da pozorište prstiju, pored ostalih prednosti, efikasno razvija finu motoriku predškolaca, što zauzvrat direktno utiče na formiranje dječjeg govora..

Pozorište konja

Šta je jahanje? Ovaj termin su uveli ruski lutkari u 16. veku. Njegova posebnost leži u činjenici da su lutke više od osobe koja ih kontroliše. Postoje sljedeći formulari:

1. U teatru trske koriste se lutke, koje su, shodno tome, pričvršćene na visoki štap, a osoba koja upravlja likovima je skrivena iza paravana.
2. Bee-ba-bo teatar postaje veoma popularan. U principu, ovo je ista ona „rukavica“, jer se lutke stavljaju na ruku. Jedina razlika je u tome što se koristi visoki ekran i na taj način se likovi publici prikazuju na nivou višem od visine lutkara.
3. Ništa manje zanimljivo nije ni pozorište kašika u vrtiću. Atribute za takve igračke aktivnosti vrlo je lako napraviti sami. Za to vam je potrebna drvena kašika. Na njegovom konveksnom dijelu nacrtano je lice lika, a na dršku je stavljena odjeća junaka iz bajke. Tokom izvođenja dječije predstave, mali lutkari drže likove iz kašike za dršku.

Pozorište na otvorenom

Lutke se koriste u pozorištu na otvorenom. Izraditi ih sami je prilično teško, pa se najčešće kupuju u specijaliziranim trgovinama. DueOva karakteristika ove vrste pozorišne aktivnosti se rijetko održava u vrtićima. Ali upravo lutkarsko pozorište izaziva buru emocija i oduševljenja kod predškolaca. Kako klinci još ne razumiju mehanizam djelovanja ovakvih lutaka, djeca zamišljaju da su igračke same „oživjele“. Upravo ovaj element "čuda", "bajke" doprinosi nastanku pozitivnih emocija kod predškolaca.

Pozorište živih lutaka

Ali češće od drugih, u vrtiću se organizuje lutkarsko pozorište "živo". Takve aktivnosti se mogu izvoditi kao lekcija o razvoju govora, svijeta oko sebe, učenju stranog jezika, kao i tokom slobodnog vremena. Osim toga, pozorišna produkcija uživo može biti posvećena nekom prazniku, kao što je Maslenica ili Nova godina.

Razlikuju se sljedeće vrste opisanih aktivnosti igre:

• mask theater;
• Giant Puppet Theatre.

Ovo posljednje se najčešće provodi kao slobodna aktivnost u predškolskoj ustanovi. Uloge divovskih lutaka obavljaju ili odrasli ili stariji predškolci. Mlađa djeca mogu biti samo gledaoci.

Zatim, kao maska teatar je pogodan za djecu bilo kojeg uzrasta. Čak i najmanji đaci imaju priliku da se "reinkarniraju" u junaka bajke. Učitelj može ponuditi djeci da prepričaju priču koju djeca vole na tako neobičan način ili pripremiti punu predstavu za roditelje.

Predškolci mogu sami napraviti maske za nadolazeću predstavu pod vodstvom vaspitača, na primjer, na časovima za likovno-estetski razvoj ili tokom slobodnih aktivnosti.

Kako napraviti paravan za pozorište u predškolskoj ustanovi?

Da biste organizovali pozorišnu aktivnost sa predškolcima, biće vam potrebni različiti atributi, uključujući maske, lutke, scenografiju. Naravno, potrebna oprema se može kupiti u specijalizovanim prodavnicama. Ali pozivanjem djece da naprave potrebnu opremu za teatralizaciju bajke, moguće je ne samo diverzificirati obrazovni proces predškolaca, povećati motivaciju za rad, već i ostvariti glavne obrazovne i obrazovne ciljeve.

Od čega možete napraviti pozorište za predškolce? Za većinu vrsta takve kreativne aktivnosti potrebno je pozorišno platno. Vrtić obično ima navedeni inventar ili u igraonici ili u muzičkoj sobi. Ali u nedostatku ekrana potrebne veličine, možete ga napraviti sami.

Najlakši način da napravite takav atribut za kazališnu igru je da razvučete debelu tkaninu na vratima. U zavisnosti od toga koju vrstu aktivnosti treba obavljati, u materijalu se izrezuje „prozor“ili se pravi udubljenje na vrhu kako bi se smjestili znakovi.

Ekran prstiju

Da biste organizirali pozorište prstiju, trebat će vam mali ekran. Stoga se ovaj atribut može napraviti od kartonskih kutija, na čijem dnu je potrebno izrezati rupu. Takav ekran onda treba estetski dizajnirati. Preporučljivo je ukrasiti kutiju univerzalnim ukrasima kako ne biste morali praviti novi paravan.za svaku priču posebno. Dakle, možete ga urediti u obliku šumske čistine, postaviti „kuću na ivici“.

Lutke za pozorište u predškolskoj obrazovnoj ustanovi od improvizovanih materijala

Predškolci jako vole da prave lutke-likove za pozorišne igre od neobičnih materijala. Od čega se mogu napraviti takvi atributi? Učitelj koji prakticira kreativan pristup radu u stanju je napraviti figure od najneočekivanijih materijala. Na primjer, pozorište na papiru je najlakši i najbrži način da napravite svoje likove.

Možete koristiti i drvene štapiće za sladoled tako što ćete ih zalijepiti filcom, folijom, samoljepljivom folijom u boji. Fotografije takvih likova za pozorišne aktivnosti možete vidjeti u nastavku.

Materijal za izradu likova

Od čega se još mogu napraviti likovi iz lutkarskih pozorišta:

• karton, praveći dvije rupe za prste na dnu;
• kutije šibica;
• teniske loptice;
• baloni;
• posuđe za jednokratnu upotrebu: tanjiri, šolje, kašike;
• čarapa, rukavice, rukavice;
• plastične boce;
• prirodni materijal, itd.

Na taj način možete organizovati različite vrste pozorišta u vrtiću. Prilikom planiranja ovakvih aktivnosti, važno je da nastavnik vodi računa o uzrastu i individualnim karakteristikama učenika, njihovim interesovanjima. Osim toga, potrebno je ne samo pravilno voditi kazališnu igru, već i metodički ispravno razmišljati o pripremnim i završnim fazama rada sdjeca. Od ovih faktora zavisi efikasnost pedagoškog rada sa predškolcima u celini.