Pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi prema bajkama: planiranje, organizacija, cilj, zadaci, razvoj

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:37

Pozorišna aktivnost u srednjoj grupi je koristan hobi za svako dijete. Svaka pozorišna predstava ga nečemu nauči, otkrije nešto novo o svijetu o kojem beba tako malo zna.

Srednja grupa je idealna za insceniranje bajki. Dok su u vrtiću ili osnovnoj školi, djeca još ne znaju za sve peripetije i složenosti ovog svijeta i nije ih briga što stvarne priče nisu zasnovane na scenarijima iz bajki.

Stoga, pozorišna aktivnost u srednjoj grupi može biti korisna i za djecu i za pozorište. Štaviše, takve aktivnosti uče djecu ne samo da „stave“sliku lika. Ona takođe usađuje sposobnost da se ne plaši scene i da bez straha gleda u oči publici. Uprkos godinama, deca su nervozna kao i odrasli glumci, zabrinuti za sudbinu svog nastupa.

Kako ide srednja klasa?

Nastava pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi se održava, po pravilu,dva ili tri puta sedmično. Dio vremena se troši na pripremu djece, čekajući da se u njima pojavi potrebna ozbiljnost. Djeca idu na mnoge razrede kako bi međusobno komunicirali, zabavili se, razgovarali o nečemu novom. Pozorište ih uči da je u nekom trenutku vrijeme da stanu i pređu na posao.

Da biste postali dobar glumac potrebna je koncentracija, koju djeca nemaju do određene dobi. U određenom smislu, takve aktivnosti ih uče disciplini na isti način kao i sportske sekcije.

Ali pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi ne bi trebalo da budu duže od sat vremena za decu iz vrtića, a najviše dva za učenike osnovne škole. U suprotnom, to će postati zamorno za dijete.

Bajke su najpopularnija tema za nastupe srednje grupe. Dogovaraju se za svaku priliku: Novu godinu, paljenje figurice na Maslenicu, Dan djeteta i mnoge druge. Pozorišna aktivnost u srednjoj grupi prema bajkama sugerira da neko postaje Djed Mraz, neko - Snjeguljica. I neko preuzima druge uloge.

Planiranje pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi je u skladu sa rediteljem, koji će postaviti bajku. Ovo može biti dio veće predstave koju priređuje starija grupa, ili može biti posebna emisija samo za djecu. Priprema za odmor počinje unaprijed. Scenario je napisan nekoliko mjeseci unaprijed, čak i šest mjeseci prije traženog datuma.

Organizacija pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi je naporan proces koji uzima snagu ne samo djece, već i vaspitača-reditelja.

Gdje mogu dobiti scenarij bajke?

Ova aktivnost, zajedno sa razvojem fine motorike, hodanjem i igrom na otvorenom, smatra se korisnim načinom da se djeca zaokupe. Među kružocima u vrtićima, na primjer, postoji pozorišna aktivnost u srednjoj grupi. Skripte bajki se nalaze u raznim knjigama ili specijalizovanim publikacijama.

U nekim slučajevima, direktor može samostalno osmisliti bajku, uključujući detalje koji će izazvati interesovanje djece i roditelja. Nemojte se plašiti eksperimentisanja, jer pozorišna aktivnost u srednjoj grupi je upravo proces kojim možete improvizovati, promeniti skoro sve i pronaći nova rešenja.

Naravno, ovo je briga režisera, ali djeca također mogu pomoći u pisanju ili montaži. Najčešće su oni ti koji dolaze sa zanimljivim idejama koje izgledaju spektakularno na pozornici. Djeca gledaju na svijet sa druge strane, već nedostupne odraslima.

Planiranje pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi uključuje i aktivno učešće djece.

Kako kreirati pogled?

U ovom slučaju, pozorišna aktivnost djeteta postaje samostalna. On ne čeka samo praznik, već događaj koji može sam kreirati, svojim rukama. U takvim trenucima djeca ne čekaju ni skupe poklone i dan kada dođe praznik. Svaki čas pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi u studiju ilišolju oni su u iščekivanju događaja koji sami kreiraju, svojim talentom.

Nakon što je scenario spreman, uloge se dijele. U većini slučajeva, prilikom odabira scenarija, režiser zna ko će dobiti koje uloge. Ali njegova odluka se može promijeniti tokom vremena ako se postava promijeni.

Kako dodijeliti uloge djeci?

Distribucija uloga je zasnovana na ličnosti svakog djeteta. I naravno zavisi od pola. Inače, potpuna sloboda.

Ako ste u nedoumici, režiser može gledati kako djeca igraju određene uloge. Da bi to uradili, dobijaju tekst scenarija sa pravim riječima ili vježbu učenja kako bi vidjeli kako se dijete nosi s tim.

U pozorišnim aktivnostima svaka sitnica je važna: pokreti djeteta, riječi, intonacije, okretanje glave - sve to utiče na izbor uloge, pa makar to bila i mala bajka za praznik.

Nakon što su uloge odabrane, probe počinju.

Koliko dugo je potrebno da se pripremite za nastup?

Potrebna su dva mjeseca za postavljanje bajke - ovo je minimalni period za prosječnu grupu.

Pozorišne aktivnosti djece srednje grupe također se kombinuju sa drugim aktivnostima, pa se ne preporučuje više od dva do tri puta sedmično. Djeca će početi da se umaraju i na kraju će morati da biraju šta im je važnije.

Na probama djeca isprobavaju uloge koje su im dodijeljene. Isprva, svaki njihov potez prati čitanje scenarija ili korekcije od strane reditelja, koji može vidjeti novu ideju ili promijeniti produkciju kako bi emisija bila učinkovitija. Posle dve-tri nedelje deca već znaju tekst napamet, pamte u kom trenutku predstave treba da izađu na scenu i gde da budu.

Potrebno je još nekoliko sedmica da se finalizira izvedba, kada se sve nepreciznosti uklone. Postepeno, izvedba postaje ono što će publika vidjeti na sceni.

Vrijeme za nastup se bira unaprijed i zna se nekoliko mjeseci unaprijed. Takva tačnost je neophodna ne samo za distribuciju časova pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi i proba, već i za jasno organizovanje rada svlačionice.

Probe se održavaju u običnoj odjeći iz nekoliko razloga: djeca mogu uprljati kostim, pokvariti ga, drugim glumcima može biti potrebna odjeća. Ali dvije sedmice prije nastupa, glumci bi već trebali znati koje kostime nose.

Koja je svrha srednje klase?

U pozorištu svaki glumac, bilo dete ili odrasla osoba, vodi računa o svom vremenu i svemu što mu treba. U posebnoj prostoriji - svlačionici, koju svi glumci koriste za presvlačenje tokom predstave, svaki glumac ima svoju vešalicu, gde se nalaze njegove stvari, i ničije druge.

Niko osim roditelja ne kontroliše posetu, a dete samo odlučuje da li mu je potrebna pozorišna aktivnost. Srednja grupa postavlja jednostavan cilj razredu - priliku da podučavadijete da samostalno dolazi na zanimljive sate.

Ovakve mjere uče djecu da paze na svoje ponašanje.

Da li je moguće kombinovati srednju i seniorsku grupu?

Naravno, od koristi će biti i zajednički časovi sa starijom grupom. Ako se u Domu kulture održavaju pozorišne aktivnosti, tu su i stariji - tinejdžeri do 18 godina koji već duže vrijeme pohađaju pozorišnu nastavu.

Predstave u kojima učestvuju i mala deca i tinejdžeri postaju sve zanimljiviji. A srednja grupa u ovom trenutku uči veštinu od starijih, shvatajući da su nedavno bili isti.

Naravno, može doći do sukoba, a njihovo rješavanje je prvi zadatak direktora. Možda se čini čudnim da se u maloj grupi dječjeg pozorišta mogu pojaviti neke nesuglasice, ali to je tako. Uvek će biti tema za debatu. Važno je ne dozvoliti im da prerastu u nešto više.

Ovakva aktivnost uči stariju grupu da ne bude arogantna, već da pomogne mlađim "kolegama" da shvate zamršenosti pozorišne umjetnosti. Čas pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi uz učešće starijeg može se bezbedno izvoditi u istoj prostoriji.

Pozorišna predstava po standardima

Pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi prema GEF-u sugerišu smjernice i vrijednosti koje će dijete imati. Među njima: samostalnost, inicijativa, aktivnost, sposobnost pronalaženja zajedničkog jezika sa vršnjacima, pa čak i odraslima, poznavanje mnogih pravila igre, pozitivnost, pozitivan stav prema svijetu,harmonija sa samim sobom, nedostatak naduvanog samopoštovanja, samopoštovanja, poštovanja sebe i drugih.

Dijete koje se bavi pozorišnim aktivnostima ima fantaziju i maštu, kao i domišljatost koja će mu pomoći da riješi mnoge probleme.

Koje su specifičnosti klasa?

Razvoj pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi je dobrodošao, jer kroz takve aktivnosti djeca stiču važne vještine. Poželjna je pozorišna aktivnost jer je slična igri, lako može uključiti djecu u zajedničke aktivnosti sa vršnjacima i odraslima i izraziti se. Ovo je jedan od najpristupačnijih načina kreativne aktivnosti u kojem će dijete uživati i potrebno znanje.

Zahvaljujući saveznim državnim obrazovnim standardima, pedagoški rad se može lako organizirati.

Pozorište u vrtiću

U nekim slučajevima, kada se pozorišna aktivnost u srednjoj grupi odvija u vrtiću, u događaju učestvuju i roditelji. Pomažu oko dekoracija ili kostima za svoju djecu.

Svaka lekcija u vrtiću je kao igra, uči djecu nečemu novom. Na primjer, razumjeti emocionalno značenje pjesama ili malih predstava koje se igraju poput studija između dvoje ili troje djece. Često učitelj, koji ima ulogu reditelja, razgovara sa djecom o njihovim utiscima o pročitanim djelima.

Za srednju grupu vrtićaOdabiru se pjesme, bajke, igre dramatizacije na različite teme i posebni skečevi. Na primjer, s ljubavlju izgovorite svoje ime ili ime komšije, poklonite izmišljeni poklon prijatelju, unesite sliku književnog heroja koji vam se sviđa.

Uporedo sa jednostavnijim vježbama (pamtiti i čitati poeziju, brojati rime, čitati po ulogama), ovo kod djece formira ideju o pozorišnoj umjetnosti. Biće korisne i posete pozorištu lutaka, kako bi dete videlo šta može biti obična krpena lutka pod vođstvom glumca-lutkara skrivenog od očiju publike.

Razvoj pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi u vrtićima je dobrodošao, uz stvaranje drugih oblika aktivnosti za djecu.

Kako ubaciti bajku u vrtić?

Pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi o bajkama primoraće ne samo decu da učestvuju u predstavi, već i roditelje i vaspitače.

Za "ozbiljne" uloge, koje uključuju prisustvo odrasle osobe (Djed Mraz ili Snjeguljica, druga značajna odrasla osoba ili čak stariji lik), roditelji su pozvani. Ili djelatnici vrtića sami oblače kostime.

Većina roditelja želi da vidi svoju djecu iz publike, pa ponekad odbijaju da učestvuju u predstavi.

Predstave u vrtićima se održavaju direktno uz pomoć vaspitača. Nemojte grditi djecu što zaborave tekst na improviziranoj sceni. Ovo se nekome mora dogoditi barem jednom u životu, i akofokusirajte se na ovo, tada će dijete imati komplekse i osjećaj da se nikome ne sviđa to što radi.

Kako bi nastup svima bio ugodan, u vrtić su pozvani roditelji i rođaci. Pozorišnu aktivnost (srednja grupa) ostali će dugo pamtiti.

Koja je razlika između otvorenih i redovnih časova?

Otvoreni časovi su inicijativa edukatora. Smišljaju ogroman broj zanimljivih igrica koje mogu privući pažnju djece.

Otvoreni čas pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi se održava na ulici, privlačeći pažnju odraslih i djece iz drugih grupa. Igre su organizovane za razvoj dece. Igre mogu biti grupne i u parovima ili više ljudi.

Scenario pozorišne aktivnosti u srednjoj grupi na otvorenim časovima se bira unapred. To može biti i predstava dizajnirana za nekoliko grupa djece.

Uvežbavanje predstave na ulici ili pred drugom decom takođe se smatra otvorenim časom, tokom kojeg deca i staratelji u ulozi reditelja mogu smisliti nove ideje za radnju, kostime ili scenografiju.

Kako aktivnosti mogu pomoći djeci da se razviju?

Nakon nekog vremena, kada su djeca starija, lekcije postaju ozbiljnije. Čas pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi uči dete da glumi sa zamišljenim predmetima, razvija maštu, kompetentan, čist govor i sposobnost da prikaže bilo koji događaj mimikom, gestom i intonacijom.

Postepeno, časovi postajusve uzbudljivije za djecu, edukativno. Zadaci pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi su raznovrsni. Nakon nekoliko mjeseci odlaska u pozorište u vrtiću, dijete postaje emotivnije, slobodnije, samopouzdanije i zanimljivije vršnjacima.

Pozorišna aktivnost u srednjoj grupi uči djecu odgovornosti za svoje stvari, pruža mogućnost komunikacije sa drugom djecom koja su također zainteresovana za uspjeh predstave, pomaže u sklapanju novih poznanstava, dobijaju nezaboravnu priliku da pogledaju svijet sa bine.

Malo ljudi ima takvo pamćenje, a u trenutku kada se nastup - plod višesatnih proba - privede kraju, dijete shvati da mnogi njegovi vršnjaci nikada neće prepoznati ovaj osjećaj. I, možda, roditelji koji sjede baš tu u hodniku.

Rezultat pozorišne aktivnosti

Ne podcjenjujte važnost pozorišnih aktivnosti u srednjoj grupi, smatrajući pozorište nečim izbornim za dijete ili čak štetnim. Časovi u pozorišnoj grupi ne samo da će kod deteta razviti mnoge dobre osobine, već će moći da daju potrebna znanja koja se ne mogu steći na časovima sporta ili u drugim sekcijama.

Ako postoji prilika da pohađate pozorišni klub u vrtiću ili osnovnoj školi, svakako vredi obratiti pažnju.

Možete ići na jedan ili više prvih časova sa svojim djetetom. Ako se roditeljima nešto ne sviđa u radu pozorišne grupe, oniuvek mogu uzeti dete. To se retko dešava, ali se dešava da radnici pozorišnih krugova ispadnu beskrupulozni prema talentovanoj deci, pokušavajući da im nametnu sopstvena uverenja koja su u suprotnosti sa roditeljskim gledištem, a ponekad i sa zdravim razumom.

Ukoliko roditelji nisu primijetili ništa sumnjivo, dijete se može bezbedno ostaviti u pozorišnom studiju. A onda poslušajte njegove radosne priče o vremenu koje je korisno proveo u krugu.

Ako iz nekog specifičnog razloga roditelji vjeruju da njihovo dijete neće imati interes za pozorište, predstave ili glumu, onda je bolje obratiti pažnju na druge krugove koji će zaokupiti pažnju djeteta i koji će biti korisno za njega. Međutim, nemojte odustati od ideje prije nego što je i isprobate. Dijete možda neće htjeti da se posveti glumi, ali to će biti njegov vlastiti izbor.

Šta ne zaboraviti?

Glavni savjet koji se obično daje roditeljima: nemojte vršiti pritisak na dijete. Ako ga je u vrtiću još uvek lako naterati da nešto radi, da ga zainteresujete, onda što dete postaje starije, brže shvata šta mu treba, a šta ne.

Teatralna aktivnost u srednjoj grupi zaokuplja i osvaja mnogu djecu u vrtiću, predstave se održavaju prilično često, zatim se može nastaviti u školi, a možda u budućnosti prerasti u profesionalnu aktivnost.

Ako dovedete dijete na takav događaj, a zatim mu kažete da u školi postoje časovi pozorišta, uspjet ćejači nego da su ga roditelji na silu dovukli tamo. Također će biti korisne i zakazane posjete razredima pozorištima u obliku ekskurzija: to će razviti interes djeteta za pozorišne aktivnosti općenito.

Nastava u pozorištu postaje smislena i zaista korisna samo ako su svi glumci tu svojom voljom. Ovo nije slučaj gdje prinuda djeluje.

Ako se dijete umori ili se toliko zainteresuje za pozorište da prestane da radi domaći i počne da se udubljuje samo u pozorište, morate to prekinuti. Dozirani časovi će donijeti mnogo više koristi od svakodnevnih nekoliko sati.

Ponavljajuće aktivnosti će brzo dosaditi djetetu i dovesti do umora i stresa.