Razvoj govora u predškolskom uzrastu: pojam, karakteristike i proces

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:35

Razvoj govora predškolaca smatra se prilično dugim i obimnim procesom. Istovremeno, vrlo je važno tražiti upravo one teme koje će ga zanimati. Uz pravi pristup odraslih, beba će rado početi dijeliti svoje emocije, utiske i priče.

Pripremna faza

Razvoj govora u predškolskom uzrastu počinje prije prve godine. U periodu od rođenja do 12 meseci dolazi do formiranja govornog aparata, kao i njegove pripreme za pravilan artikularni izgovor.

Kroz vrištanje i plač, beba pokušava da prenese svoje potrebe. Majke znaju kada je plač uzrokovan negativnim emocijama, a kada je, naprotiv, praćen radošću i pozdravom.

Hlađenje se javlja u dobi od dva do sedam mjeseci. Smatra se da su to prvi razgovori bebe. Beba već može kombinirati samoglasnike i suglasnike, na primjer, "agu", "abu". Najnevjerovatnije je da po prirodi gugutanja i intonacije možete pogoditi kojoj je nacionalnosti dijete. Uostalom, beba u takvomgodine je već karakteristično za ovladavanje emocionalnim specifičnostima maternjeg govora.

Sljedeći skok u razvoju govora je brbljanje. Počinje od četvrtog mjeseca. Može se primijetiti da ponavljani slogovi postaju već emotivni. Pojavljuju se prednjezični i labijalni suglasnici, na primjer, "ma-ma-ma".

Bebe mogu početi da govore svoje prve riječi između 11. i 12. mjeseca starosti. Naravno, ovo su izuzetno kratke i jednostavne riječi (am, njam, mama, daj). Ali beba ih koristi s razumijevanjem, a ponekad čak i proprati izgovor pokretima.

Nakon navršenih godinu dana, djeca savladavaju naglašene i posljednje slogove. A izgovor većine riječi se već može nazvati prilično čitljivim i razumljivim.

Početno usvajanje jezika

Glavni razvoj govora djece osnovnoškolskog predškolskog uzrasta pada na period od jedne do tri godine i ima niz karakteristika.

Pre nego što počnete samostalno da pričate, dete uči da razume govor ljudi oko sebe. Smatra se normalnim kada dijete u dobi od godinu i po ima nekoliko osnovnih riječi u vokabularu, kao što su: tata, mama, daj, tetka, ujak. Roditelji i voljeni su uzori mrvicama u svemu. Stoga je veoma važno da komentarišete sve što radite. Već je prirodno da dijete sve razumije i zapamti važne informacije.

Sa otprilike 1,5 godine, bebe još ne mogu generalizirati riječi. Stoga, riječ "njam" može značiti ne samo želju za jelom, već i zahtjev da se drži kašika ili pokuša jesti.na svoju ruku. Također, djeca ovog uzrasta imaju tendenciju da odbacuju završetke. Verovatno ste primetili da dete izgovara određene reči kao da pokušava da ignoriše određene slogove ili slova. Ne morate brinuti o tome, sve dok se takvi nedostaci smatraju normalnim. Vremenom će dete naučiti da pravilno izgovara glasove i reči. U međuvremenu, zadatak roditelja je da djetetu objasne kako da to uradi kako treba.

Proces razvoja govora u predškolskom uzrastu treba da bude praćen čestim razgovorima sa bebom. Štaviše, veoma je važno koristiti geste tokom priče ili objašnjenja. Veoma je važno da beba prati izraze lica, izgovor i emocionalnu komponentu. Usmjerite i imenujte objekte u vašem vidnom polju. U šetnji razgovarajte o prirodi, psima, mačkama i pticama koje možete redovno viđati. Ovakvi događaji ne pamte samo dijete, već pružaju značajnu pomoć u razvoju govornog aparata.

Nakon druge godine, djeca lako razlikuju intonacije. Stoga je vrlo važno kada čitate bajku promijeniti tembr glasa. Na primjer, medvjed govori bas glasom, a miš tiho škripi tankim glasom. Djeca vole ovu igru uloga. Štaviše, lakše im je da shvate šta se dešava u priči.

Razvoj govora djece osnovnog predškolskog uzrasta nakon dvije i po godine prati sposobnost govorenja frazama. Obično se rečenice sastoje od 2-3 riječi. Savladava pravilnost u koordinaciji različitih riječi među sobom. Već sam u stanju razumjeti razlikuizmeđu jednine i množine. Dijete počinje aktivno koristiti određeni sistem percepcije, koji postaje glavni temelj za prelazak u sljedeću fazu razvoja govora.

Od 3 do 7 godina

Razvoj koherentnog govora kod dece predškolskog uzrasta pada na period od tri godine. U ovom uzrastu, beba može lako da opiše predmet, pa čak i da napravi kratak opis slike u knjizi. U ovom periodu veoma je važno da roditelji odgovore na sva pitanja koja dete interesuju. I biće ih mnogo. Osim toga, već možete koristiti igre uloga s igračkama. Takva interakcija pozitivno utiče na razvoj govora u predškolskom uzrastu.

Sa 4-5 godina smatra se normalnim kada je priča ili opis predmeta razumljiva ne samo roditeljima, već i ljudima oko njih. Štaviše, dete ne govori samo rečenicama, već zna i da imitira glasove različitih životinja.

Uprkos činjenici da broj novih fraza i riječi stalno pada na dijete, ono ih lako distribuira i razvrstava prema potrebnim kriterijima. Tako se formira njegov vokabular. Govor djeteta u ovom uzrastu se formira prilično jednostavno.

Zanimljiva činjenica! Kao lingvista, K. I. Chukovsky je utvrdio zašto djeca svaki minut imaju tendenciju da stvaraju nove posebne dječje dijalekte. I pokazalo se da djeca ne stvaraju slučajno takve neologizme. Oni sortiraju riječi prema logičkom značenju, slijedeći gramatička pravila. Kao rezultat toga, možemo čuti kako krekeripostaju "gorci" zbog semantičkog razumijevanja značenja riječi "ugriz". A psa sa dugom dlakom djeca mogu nazvati "čupavim".

Poticaj

Osobine razvoja govora predškolske djece direktno zavise od njihovog okruženja. Uostalom, prve riječi uče od rodbine i prijatelja. Veoma je važno u ovom periodu djetetu prezentirati informacije uz tačnu i jasnu zvučnu pratnju.

Zato stručnjaci kažu koliko je važno razgovarati sa bebom što češće i što je više moguće. Postoji ogroman broj prekrasnih knjiga sa svijetlim slikama i dječjim karticama. Zahvaljujući takvim pomoćnim alatima moguće je stimulirati razvoj govora u predškolskom uzrastu. O bilo kojoj slici se može razgovarati sa djetetom. Nije potrebno čitati opis ili tekst uz njega. Pustite dete da sanja. Neka vam kaže šta vidi. Ako beba ne uspostavi kontakt, pokušajte prvo.

Psihologija razvoja djeteta potvrđuje činjenicu da je govor kontinuirano povezan sa finom motorikom djeteta. Ovaj zaključak se zasniva na saznanju da se govorni i motorički centri mozga nalaze u blizini. Stoga je veoma važno koristiti igre prstima u periodu razvoja govora. Najpopularniji su modeliranje i slikanje prstima uz pomoć posebnih boja. Ništa manje dobrim zanimanjem smatra se sređivanje žitarica, dugmadi i drugih detalja. Neka ih vaše dijete sortira po boji i veličini.

Kada je vrijeme za brigu

Razvoj govora u ranom predškolskom uzrastu ne ide uvijek glatko. Procjena sposobnostimrvice se mogu izlagati sa navršenih godinu dana. Vrijedi se početi brinuti ako beba u ovoj dobi ne reagira na zvukove i ne može ih sama izgovoriti. Normalno, dijete u dobi od 12 mjeseci bi trebalo aktivno koristiti gestove u komunikaciji (mahanje olovkom, pokazivanje prstom, itd.).

Uz pravilan razvoj, beba od 1,5 godine može lako da imitira životinjske zvukove (mijau, vau, muu, budi, ja), a takođe lako percipira i razume zahteve.

Do druge godine, roditelji bi trebali biti u stanju lako razumjeti barem polovinu riječi koje njihovo dijete kaže.

I upravo sa dvije godine psihološko-pedagoška komisija u predškolskoj obrazovnoj ustanovi može dijagnosticirati zaostajanje u govornom razvoju djeteta. Važno je shvatiti da ovo nije kazna, a najčešće se takva dijagnoza uklanja za 4-5 godina. Nedavno je u ZRR prihvaćena da se stavljaju sva dvogodišnja djeca koja su imala vokabular manji od 200 riječi. Danas su ove brojke značajno smanjene. I dovoljno je da dijete ovog uzrasta izgovori oko 50 riječi, uključujući onomatopeju i brbljanje. A i sposobnost formulisanja dvokomponentnih konstrukcija svedoči o normalnom razvoju dece.

Ne zaboravite da uloga razvoja govora u predškolskom uzrastu nije preuveličana. Zato je važno pridržavati se osnovnih pravila. Zapamtite da ne biste trebali ostaviti televizor neprekidno uključen u prostoriji u kojoj beba provodi najviše vremena. Takva zvučna pozadina nije korisna, već samo sprječava bebu da razvije komunikacijske vještine. osim toga,strani zvuci i buka sprečavaju dete da priča. Jer umjesto da aktivira vlastiti govor, on mora biti uključen u proces slušanja.

Metode za razvoj govora kod djece predškolskog uzrasta

Vizuelno modeliranje se smatra efikasnim načinom ispravljanja govora kod djece. Zahvaljujući ovoj tehnici, dijete počinje zamišljati apstraktne pojave povezane s riječima i zvukovima. Upravo ovaj pristup uvelike olakšava djetetu razumijevanje procesa.

Suština ovog sredstva za razvoj govora djece predškolskog uzrasta je demonstriranje svojstava predmeta o kojem se raspravlja. Pretpostavimo da logoped radi s djetetom u cilju ispravljanja kršenja slogovne komponente. Da bi to učinio, može uključiti dijete u igru pod nazivom "Piramida". Njegova suština leži u činjenici da je potrebno shvatiti kojim redoslijedom slike treba postaviti u odnosu na prstenje i to učiniti u praksi. Recimo da donji prsten sadrži riječi sa jednim slogom, srednji sadrži riječi sa dva sloga, a treći prsten sadrži riječi sa tri sloga.

Masaža prstima

Razvoj govora u predškolskom uzrastu direktno je povezan sa finom motorikom. Bojenje, mozaici i dodirivanje teksturiranih predmeta pozitivno utiču na bebine ruke.

Formiranje konverzacijske vještine odvija se pod utjecajem motoričkih impulsa koji se prenose sa vrhova prstiju. Shodno tome, što je dijete više zauzeto igranjem s malim figurama, veća je vjerovatnoća da će uskoro dobro govoriti.

Pozorište i retorika

Metode za razvoj govora djece predškolskog uzrasta baziraju se na raznim igrama. Važnim aspektom u ovom slučaju se smatra povratak djeteta. Odnosno, ako beba nije zainteresovana za proces, onda rezultat ne treba očekivati.

Tokom igre, koja ima za cilj igranje bajki, priča ili priča, beba razvija sposobnost uzastopnog nabrajanja događaja, imajući ove informacije na umu. Kada djeca sami pišu scenarije za lutkarske predstave, uče kako da stvore priču koja se temelji na zapletu, ekspoziciji, razvoju, vrhuncu i raspletu. Prema ovom nizu događaja, mogu se izgraditi i uvod i govor.

Jednako atraktivan način je razvijanje govora djece predškolskog uzrasta kroz prepričavanje. To mogu biti dobro poznate bajke i priče koje se mogu koristiti kao osnova za scenario za predstavu.

Birajući bajke, deca uče da razumeju teme tekstova, kao i da biraju i sistematizuju predstavljeni materijal. Osim toga, aktivno uređuju stečeno znanje koristeći svoje dodatke. Oni lako prenose emocionalnu komponentu svog heroja i mijenjaju ton glasa za svakog od likova.

Možete sami napraviti lutkarsko pozorište za dijete ili kupiti gotov komplet u dječijoj radnji. Takve edukativne igračke razvijene su na osnovu preporuka poznatih dječjih psihologa. Najzanimljiviji su likovi prstiju. Dijete tokom igre aktivno koristi finu motoriku. Razvoj govoradjecu starijeg predškolskog uzrasta može pratiti lutkarsko pozorište sa igračkama koje se stavljaju na ruke, pogotovo što mnoga djeca sa pet godina već mogu samostalno čitati. A komplet je gotovo uvijek dopunjen knjigom sa svijetlim slikama. Priče i bajke zapisane u njemu mogu se sa sigurnošću uzeti kao osnova scenarija. Naravno, ne bi bilo suvišno pozvati dijete da mašta i napravi vlastita prilagođavanja scenarija. Dajte mu priliku da razmisli i donese odluke o tome šta bi ispravio u ovoj priči.

logopedska masaža

Kada se roditelji suoče sa ciljem razvoja govora djece predškolskog uzrasta, tada se koristi mnogo metoda i metoda. Jedna od najpopularnijih je logopedska masaža. Obično je takva manipulacija kod većine ljudi povezana s terapijskim učinkom. Ali treba napomenuti da masaža ima direktan učinak na moždanu aktivnost. Tonira centralni nervni sistem, a takođe jača nervne veze između mozga i mišića sa krvnim sudovima.

Razvijene su tehnike koje pozitivno utiču na pamćenje, analitiku i mišljenje ljudskog mozga, kao i na govor.

Proveden je eksperiment na razvoju koherentnog govora djece starijeg predškolskog uzrasta. Osam mjeseci su prošli poseban kurs masaže. I nakon 21 dana uočene su odlične promjene u moždanoj aktivnosti kod većine djece. Djeca imaju više interesovanja i hobija. Generalno, rezultat ovog eksperimenta pokazao je povećanje mentalnih sposobnosti za 75%.

UkupnoUrađeno je 6 kurseva masaže. Svaka od njih se sastojala od 10 sesija i nije trajala više od 10 minuta. Štaviše, dijete će s vremenom moći samostalno ponoviti takvu masažu.

Deset pravila za komunikaciju sa djecom u porodici

Sredstva razvoja govora dece predškolskog uzrasta zasnivaju se na jednostavnim nijansama.

Pravilo 1.

Kada razgovarate sa djetetom, nemojte odmah odgovarati na pitanje. Neka vaše dijete samo razmisli o ovoj temi. Ako ovaj pristup ne uzrokuje djelovanje mrvica, onda sanjajte s njim.

Uz pomoć ovog alata za učenje, dijete uči da jasno izražava vlastite misli, logično rasuđuje i brani svoje gledište. Ako beba ima poteškoća u izražavanju svojih misli, dajte male upute.

Pravilo 2.

Osobine razvoja govora djece predškolskog uzrasta ponekad se mogu povezati sa nespremnošću za razgovor. I najčešće više vole da komuniciraju gestovima. U ovom slučaju, roditelji treba da koriste tehniku "ne razumijem te". Štaviše, njegovu akciju treba izvesti u provokativnoj situaciji.

Djeca su najčešće lijena da pričaju kada vide da ih roditelji već razumiju, a sve njihove želje se ispune polugestom ili jednom riječju. Čim se stvori važna situacija, a beba ne pokušava posebno prenijeti potrebne informacije roditeljima, onda se ova tehnika mora koristiti. Pokušajte pristupiti procesu delikatno. Ni u kom slučaju ne smijete vrijeđati ili ponižavati bebu.

Razmislimo šta ne treba raditi. recimo tistavite nekoliko jabuka na tanjir. Dijete prilazi i pokazuje na voće. Počinjete pitati dijete: "Šta hoćeš?". I jasno mu dajte do znanja da ga uopšte ne razumete. Beba se iznervira, počne da plače ili vrišti.

Šta je rezultat? Sa djetetove strane, situacija izgleda ovako: u tanjiriću su samo jabuke. Ne postoji ništa drugo. Jasno je da dijete želi jabuku. Zašto se mama pretvara da ne razumije?

Zato je za ispravno rješenje situacije potrebno u tanjir staviti različito voće. A kao odgovor na bebin pokret pokazivanja, možete pitati: „Želiš li breskvu? Da? Ne? Banana? Reci da ili ne? . Ako beba ipak pokuša da pokaže gestom, neka shvati da ste zbunjeni i da ne razumete šta pita. Čekajte odgovor! Takve situacije su vrlo dobre za podsticanje razvoja dječjeg govora. Štaviše, dijete neće plakati i praviti probleme, već će se truditi da objasni šta želi.

Pravilo 3.

Veoma je važno koristiti govorne igre. Hajde da uporedimo slične stvari. Na primjer, pitajte svoje dijete o razlici između vaših stvari. To može biti boja, prisustvo brava, dugmadi, patent zatvarača i drugih stvari. Djeca su veoma zainteresovana za takve detalje i rado o njima raspravljaju.

Na ulici možete zamoliti bebu da pronađe mali crveni cvijet, nisko drvo i tako dalje. Tokom šetnje dijete će se fokusirati na male stvari i pričati o njima, razvijajući tako govor.

Sakrij se sa igračkama. Na pod je potrebno postaviti nekoliko životinja, lutaka itd.e. Zamolite dijete da se okrene, objašnjavajući da ćete sada sakriti igračku. Poenta je da će dijete morati reći koja igračka nedostaje.

Dobra zabava za razvoj kolokvijalnog govora - umanjena imena. Na putu ili u šetnji treba pozvati dijete da sve što vidi ljubazno zove. Na primjer, prodavnica je prodavnica, mačka je maca, sunce je sunce, itd.

Za učenje boja, dijete se može stimulirati. Kupite male slatkiše za djecu u raznim bojama. I pozovite dijete da pogodi nijansu, a za tačan odgovor možete pojesti pogodjeni slatkiš.

U podučavanju djece, njihov interes je veoma važan. U suprotnom, ako nisu uključeni u proces, onda će sav trud biti uzaludan.

Pravilo 4.

Razvoj koherentnog govora u predškolskom uzrastu zahtijeva visoku aktivnost i djeteta i odrasle osobe. Ako želimo da razvijemo govor bebe, onda treba da govori uglavnom on, a ne roditelji. Za jednu od vaših rečenica treba ih biti pet sa strane djeteta. Ako u razgovoru majka ili vaspitačica pričaju pet puta više, onda se razvija govor odraslih, a ne djece.

Važno je shvatiti da se razvoj dešava samo u praksi. Zato su ove aktivnosti toliko važne. Pokušajte odabrati za dijete takve zadatke koji zahtijevaju najdetaljniji odgovor i obrazloženje, kao i zadržavanje ličnog mišljenja.

Neophodno je postavljati pitanja vezana za interese bebe kako bi mogla detaljno objasniti zašto mu se baš ova stvar sviđagodišnje doba, životinja itd. Ili pokažite sliku i zamolite dijete da opiše šta vidi na slici.

Mnoga djeca počinju učiti rime od malih nogu i jako im se sviđa ova aktivnost. Treningom pamćenja na ovaj način, bebe mnogo brže izgrađuju svoj vokabular.

Pravilo 5.

Razvoj koherentnog govora kod dece predškolskog uzrasta treba da se zasniva na lepom, razumljivom, jasnom i logičnom izgovoru. Stoga, kada razgovarate sa djetetom, morate paziti na ispravnu intonaciju, govoriti polako i pauzirati kako bi dijete imalo priliku da prokomentariše nešto na ovu temu.

Potraga za novim pristupima podučavanju govora je jednostavno neophodna. Kvalitet djetetovog govora zavisi od roditelja. Stoga pokušajte pronaći sistem komunikacije koji odgovara vašem djetetu po godinama i temperamentu. I odlični rezultati vas neće natjerati da čekate.

Mnogi roditelji priznaju da su se djeca nakon što su promijenili tempo razgovora u spori, ali istovremeno emotivni, više uključila u proces komunikacije. U početku će biti teško razgovarati ležernim tempom, ali nakon nekoliko dana ovaj pristup će postati uobičajen. I dijete će primijetiti da je razgovor usmjeren na njega i da želi čuti njegovo mišljenje. Djeca, koja su uglavnom šutjela, počinju aktivno da pričaju i komentarišu šta se dešava.

Pravilo 6.

Zadaci razvoja govora dece predškolskog uzrasta od strane roditelja su da stalno objašnjavaju i komentarišu ono što se dešava. Počnite da pričate o životnoj sredinisvijet, priroda, predmeti mogu biti od prvih dana bebinog života. Time obogaćujete djetetov vokabular i pripremate osnovu za razvoj govora.

Sa starijom djecom možete koristiti igre uključene u konverzacijsku komponentu.

Pravilo 7.

Kada podučavate dijete, ne zaboravite na postojanje samoobrazovanja. Razvoj govora djece predškolskog uzrasta treba uključiti znanja koja će dijete samostalno otkriti.

Roditelji su inherentni obrazovnom procesu sa djetetom na principu pamćenja. Ako želite da vaša beba zapamti stvari poput „Ovo je autobus, zapamti! A ovo je auto, ovo je tramvaj, a ovo je voz!”, Onda ne koristite njegov intelektualni potencijal. Jednostavno pamti riječ, frazu ili sliku na slici. Stoga, ako mu pokažete automobil igračku kod kuće, a zatim automobil na ulici i pitate ga: "Je li ovo prijevoz?", onda će najvjerovatnije biti zbunjen. Na kraju krajeva, klinac je zapamtio samo imena, ali jednostavno nije shvatio značenje predmeta i znakova.

Zato počnite koristiti različite igre od malih nogu. Neka dijete nauči rasuđivati. Stavite nekoliko predmeta ispred njega i pitajte po čemu su slični, a po čemu se razlikuju. Najčešće, djeca od 2 godine koja poznaju boje imaju tendenciju da odgovore na pitanja o razlikama na osnovu informacija o nijansi predmeta. Na primjer: “Koja jabuka?”, prije svega, odgovor bi trebao biti: “Crvena”. Stoga je u takvoj situaciji važno postavljati sugestivna pitanja. Uostalom, jabuka je i dalje sočna, slatka i okrugla.

Pravilo 8.

Razvoj govorasrednji predškolski uzrast treba popratiti pisanjem pisama. Pozovite svoje dijete da igra igru, na primjer, da napiše pismo Djedu Mrazu ili vašem omiljenom liku iz bajke. Objasnite mu da će on izdiktirati tekst, a vi ćete ga zapisati. A onda ga pošalješ njegovom omiljenom prijatelju. Ovakvim pristupom beba ima osjećaj zastoja i počinje razmišljati o tome šta i kako napisati. U takvoj igrici odlično je razvijena sintaksa govora, zahvaljujući čemu beba uči logično graditi rečenice i birati riječi u skladu sa značenjem.

Ako primijetite da dijete ne može samostalno graditi tekst, pozovite ga da piše o tome šta je juče radio, ili o svojim omiljenim hobijima.

Ako beba ponovi istu riječ nekoliko puta prilikom diktira, onda mu objasnite da će to učiniti tekst ružnim, pa treba zamijeniti često ponavljanu riječ.

Pravilo 9.

Razvoj govora starijeg predškolskog uzrasta može se zasnivati na mini-predstavama. Do rođendana ili do Nove godine, momci mogu zapamtiti svoje uloge i nastupiti. Ovakvi časovi daju podsticaj ne samo razvoju govora, već i stimulišu kreativnu komponentu.

Pravilo 10.

Ne gradite časove sa djetetom isključivo na dobro poznatim metodama koje imaju za cilj razvoj govora. Svaka majka najbolje poznaje svoju bebu, tako da može samostalno smišljati igrice za njega.

Sredstvo za razvoj govora predškolskog uzrastagodine ostavlja prostor za spontanost. Većina majki potvrđuje činjenicu da se najbolje tehnike pronalaze u procesu igre sa djetetom. One najčešće zavise od toga šta je beba zainteresirana ili ponesena.