Obrazovni zadatak. Ciljevi obrazovnog procesa

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:34

Obrazovni zadatak postavljen je u svakoj obrazovnoj ustanovi. Čak iu vrtiću. Uostalom, obrazovanje je složen proces u kojem je pažnja usmjerena na prenošenje znanja, načina razmišljanja, raznih normi sa starije generacije na mlađe. Proces ima različita značenja. Ali na kraju, svako dijete, kako raste, treba da dobije određene vještine, moralne vrijednosti, moralne stavove koji će mu omogućiti da se snađe u životu u budućnosti.

Sa stanovišta pedagogije

Savremeni obrazovni sistem u pedagoškom smislu se fokusira na posebno organizovan i svrsishodan uticaj nastavnika na tim. Potreban je za formiranje datih kvaliteta i postizanje konkretnih ciljeva. Naravno, obrazovanje kao proces izaziva razne sporove. Neko misli da decu ne treba učiti previše, jer će na njih ipak uticatiokruženje. Drugi, naprotiv, vjeruju da je malo vjerovatno da će osoba bez obrazovanja postati osoba, cijenjeni član društva. I to je tačno. Glavni obrazovni zadatak svakog obrazovnog procesa je identificirati sklonosti i talente osobe i razviti ih u skladu s njegovim individualnim karakteristikama.

Mora se reći da je potrebno razvijati određene kvalitete u skladu sa sklonostima koje je postavila priroda. Shodno tome, obrazovni cilj i vaspitni zadatak treba odabrati tako da odgovaraju stepenu razvoja djeteta. I dodirnuli bi zonu njenog proksimalnog razvoja. Dobro roditeljstvo mora biti prije razvoja.

Mentalno obrazovanje

Obrazovni proces je čitav niz aktivnosti usmjerenih na skladan razvoj određene osobe. To je prvenstveno za roditelje. Ali institucije kao što su vrtići i škole takođe igraju važnu ulogu u postizanju zajedničkog cilja. Obrazovanje dolazi u različitim smjerovima. Razmotrit ćemo svaki od njih posebno. Na primjer, mentalno obrazovanje se shvaća kao razvoj ličnosti, koji se u obrazovnom procesu otkriva sa moralnog, emocionalnog i fizičkog gledišta. Veoma je važno za razvoj ličnih kvaliteta. Vaspitno-obrazovni zadaci u okviru mentalnog smjera imaju za cilj osigurati da djeca obavljaju određene zadatke:

• stekao određenu količinu naučnog znanja;
• naučili da formiraju svoje mišljenje i pogled na svet;
• razvijena mentalna snaga, sposobnost,kognitivni interesi;
• prepoznali potrebu da stalno ažuriraju svoje znanje.

Sve ove ciljeve postavljaju srednje škole. Pažnja je usmjerena na činjenicu da je mentalno obrazovanje prvi korak ka ovladavanju cjelokupnim sistemom znanja osnovnih nauka.

Fizičko vaspitanje

Nije manje važno. Savremeni obrazovni sistem veliku pažnju posvećuje fizičkom aspektu razvoja. Glavni zadaci u ovom slučaju su nešto drugačiji. Ali bez njih je nemoguće zamisliti bilo koji obrazovni sistem. Fizičko vaspitanje podrazumeva akcenat na unapređenju zdravlja i pravilnom razvoju deteta, povećanju njegovih performansi, razvoju prirodnih motoričkih kvaliteta.

Svrha ovog korisnog i neophodnog procesa je optimizacija fizičkog razvoja osobe. I da poboljša svoje kvalitete, štaviše, tako da budu u skladu sa duhovnim i moralnim karakteristikama pojedinca. Vaspitno-obrazovni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi ili školi ima za cilj, između ostalog, formiranje vitalnih motoričkih sposobnosti i sposobnosti, doprinoseći sticanju osnovnih znanja naučnog i praktičnog karaktera.

Radno obrazovanje

Počinje da se formira od detinjstva – u porodici, školi – i podrazumeva usađivanje detetu elementarnih znanja o radnim obavezama. Svaka aktivnost je važno sredstvo za razvoj psihe, moralnih kvaliteta osobe. Stoga bi za školarce to trebala biti prirodna potreba. Stavljeni suodređeni obrazovni ciljevi još u srednjoj školi:

• formirati kod djece pozitivan stav prema poslu koji se predstavlja kao najveća vrijednost u životu;
• razvijati kognitivni interes za znanje, potrebe za kreativnim radom;
• odgajati visok moralni karakter, marljivost, dužnost i odgovornost;
• opremiti studente raznim radnim vještinama.

Odnosno, radno obrazovanje se odnosi na one aspekte obrazovnog procesa koji uključuju obraćanje pažnje na aktivnosti.

Moralno obrazovanje

Obrazovni ciljevi ovog procesa usmjereni su na formiranje moralnih koncepata, osjećaja i uvjerenja koji zadovoljavaju utvrđene standarde u društvu. Oni se shvataju kao univerzalne ljudske vrednosti. Oni ispunjavaju moralne norme, razvili su ih ljudi u toku prirodnog istorijskog razvoja društva. Učitelji kažu da je moralni odgoj svrhovito formiranje moralnog karaktera djeteta, njegovih navika u ponašanju, komunikaciji i razmišljanju. U skladu s tim, zadatak ovog procesa je usmjeren na formiranje iskrenih osjećaja, moralnog karaktera, vlastite pozicije, ali uvijek u okviru postojećih moralnih vrijednosti. Takva osoba će sigurno postati dostojan građanin svoje zemlje u budućnosti.

Patriotski odgoj

Posebnu pažnju zaslužuje takav aspekt vaspitanja kao što su patriotska osećanja. Dijete mora poštovati svojeDomovina, njena priroda, darovi, kulturne vrijednosti. U vrtićima i školama aktivno se održavaju razne vojno-patriotske manifestacije koje pomažu djeci da shvate moralnu vrijednost pripadnosti svojoj zemlji. U njihovom okviru pripremaju se uslovi za stvaranje sistema građansko-patriotskog obrazovanja. Šta je to?

Mnogi prosvjetni radnici napominju da je građansko-patriotsko obrazovanje prioritetni pravac savremenog obrazovnog sistema. Zadatak ovog procesa je formiranje osobe koja je sposobna za obavljanje društveno opravdanih radnji. On mora biti sposoban da se poveže sa postojećim sistemom društvenih odnosa i vidi svoje mjesto u njemu, plodno kontaktira sa drugim ljudima.

Vojno-patriotski ciljevi obrazovanja imaju za cilj da dete odraste kao dostojan građanin, patriota zemlje koji poštuje njene zakone. A da bi se postigao ovaj cilj, izvršavaju se brojni zadaci:

• Sprovode se naučno zasnovane menadžerske i organizacione aktivnosti. Ima za cilj stvaranje optimalnih uslova za građansko i patriotsko vaspitanje školske dece.
• U umovima i osjećajima studenata afirmišu se ideje o univerzalnim ljudskim vrijednostima, pogledima i vjerovanjima.
• Stvara se efikasan obrazovni sistem. Zahvaljujući njemu, obezbeđuju se optimalni uslovi za razvoj osnovnih građanskih kvaliteta kod dece.

Karakteristike modernih principa obrazovanja

Kako odgojiti dijete koje se dobro ponaša? Svi postavljaju ovo pitanjeroditelji. Treba napomenuti da svako ima svoje ideje o ovom procesu, njegovim karakteristikama i principima. Ali i dalje postoje početne odredbe na osnovu kojih se formira savremena obrazovna metodologija. Današnji obrazovni sistem zasniva se na nekoliko principa:

1. Javna orijentacija procesa.
2. Obrazovanje treba biti usko povezano sa životom i poslom.
3. Mora biti zasnovano na humanizmu.
4. Ličnost igra važnu ulogu u procesu.
5. Svi udari moraju biti isti.

Obrazovni zadatak u ovom slučaju je osmišljen na način da se uzmu u obzir promjenjive potrebe društva u kombinaciji sa postojećim filozofskim i psihološko-pedagoškim konceptima. Razgovarajmo o njima detaljnije.

Koji koncepti?

Savremena pedagoška praksa zasniva se na dva koncepta obrazovanja - pragmatičnom i humanističkom. Prvi je odobren u SAD-u u 20. vijeku i još uvijek je sačuvan. Njen moto je obrazovanje za preživljavanje. Odnosno, zadatak škole je da odgaja, prije svega, efikasnog radnika i odgovornog građanina. Humanistički koncept ima više pristalica. Prema njenim riječima, potrebno je pomoći osobi da ostvari sve sposobnosti i talente koji su mu svojstveni. Ali postoje moderniji i relevantniji koncepti obrazovanja:

1. Orijentacija ka kolektivizmu. Glavna stvar u ovom konceptu je ideja zajedničke, grupne kreativnosti i učenja, kada obrazovanje, kao proces, uključuje upravljanje razvojem ličnosti.u timu.
2. Društveni koncept. Veoma je zanimljivo i edukativno. U ovom slučaju odgoj se podrazumijeva kao društveni proces koji se formira na osnovu određenih utjecaja na aktivnost i ponašanje osobe. Njen zadatak je da stvori efikasno okruženje za rast i razvoj određene osobe.
3. Lično orijentisan kulturni koncept. Prema njenim rečima, slika sveta se zasniva prvenstveno na čoveku. A obrazovanje treba voditi u skladu sa kulturnim i nacionalnim osnovama. Prema ovom konceptu, osoba je, prije svega, osoba kulturnih i moralnih principa.
4. Samoorganizacija obrazovanja. Prema ovom konceptu, proces se shvata kao kreativno rešenje životnih problema. Odnosno, osoba sama bira kako se tačno mogu riješiti.

Šta je suština?

Obrazovni proces je čitav sistem u kojem različiti faktori igraju ulogu. I on je taj koji je u osnovi moderne pedagoške aktivnosti u obrazovnim institucijama. Ali to nije ograničeno na njih. Na kraju krajeva, obrazovni proces uključuje uzimanje u obzir svih faktora okoline koji mogu uticati na osobu u toku njenog formiranja.

Ciljevi i zadaci vaspitno-obrazovnog rada usmjereni su na rješavanje glavnih kontradikcija između različitih područja učenika. I to na način da se njegova ličnost formira skladno i holistički. A učesnici u procesu moraju učiniti sve što je moguće kako bi sve moguće uticaje na dijete racionalizirali. Samoodgoj je čitava kombinacija metoda i načina koji utiču na osobu.

Glavna stvar je svrsishodnost akcija

Odmah napominjemo da se obrazovni rad uvijek odvija na složen način. Odnosno, uticaj nije samo direktan na dete. Važnije je procijeniti njegovo okruženje, što bi nastavnici trebali raditi u okviru obrazovnog procesa. Kao rezultat, postavljeni su sljedeći obrazovni zadaci:

• određivanje individualnih karakteristika bebe, njegovog razvoja, okruženja, interesovanja;
• programiranje obrazovnih uticaja;
• razvijanje i implementacija metoda i oblika za individualni rad sa djetetom;
• procjena stepena efektivnosti obrazovnog uticaja.

U sklopu povezanosti maloljetnika sa okolinom stvara se povoljna emocionalna atmosfera. Djeca su uključena u razne aktivnosti. Druga grupa ciljeva usmjerena je na korekciju uticaja različitih subjekata društvenih odnosa djeteta. U okviru ovog procesa može se pružiti i socijalna pomoć porodici. Klinac je aktivno uključen u dijalog sa nastavnim osobljem. U ovom slučaju planiranje obrazovno-vaspitnog rada je izgrađeno na način da je organizaciona aktivnost na prvom mjestu.

Struktura

Obrazovni proces se sastoji od nekoliko komponenti - ciljne, sadržajne, operativno-aktivne i analitičko-produktivne. Razgovarajmo o njima detaljnije:

1. Ciljna komponenta je definicija ciljeva obrazovnog procesa. I postavljaju se prema potrebama i interesima djeteta, trendovi društvenog razvoja se bez greške uzimaju u obzir.
2. Sadržajna komponenta je temeljni pravac na osnovu kojeg se razrađuje cijeli proces. Njegov sadržaj se fokusira na formiranje kvaliteta koje su za određenu osobu glavne u smislu njenog odnosa sa vanjskim svijetom.
3. Operativno-aktivna komponenta je pedagoška sredstva koja nastavnik primjenjuje u svom radu u svrhu obrazovno-vaspitnog rada. U ovom aspektu, učenje je aktivna interakcija subjekata procesa sa objektima.
4. Analitička i rezultativna komponenta uključuje procjenu efektivnosti vaspitnog procesa.

Obrasci obrazovanja

Kako odgojiti dijete koje se dobro ponaša? Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate razumjeti kako je proces izgrađen, šta učiniti da bi bio zaista efikasan. Suština obrazovanja je jasna ako proučavamo njegove obrasce, odnosno vanjske i unutrašnje veze koje utiču na uspješnost ostvarivanja pedagoških ciljeva. Da bi beba zaista bila dobro vaspitana, i roditelji i nastavnici bi trebali zapamtiti neke obrasce procesa:

• Lični interesi djeteta moraju biti u skladu sa javnim. Važni su i zadaci pedagoškog procesa. Najvažnije je da beba bude aktivna, a za to mora imati motivaciju.
• Obrazovanje i vaspitanje u kombinaciji utiču na opštu kulturu čoveka. Odnosno, razvijamo se ako steknemo znanje, proširimo vidike i obim naših aktivnosti.
• Obrazovni uticaji na dijete moraju biti holistički. Ne mogu biti u suprotnosti sa pedagoškim zahtjevima.

Dakle, obrazovni proces je holistički koncept koji vam omogućava da formirate integritet i harmoniju u osobi. Ali ne zaboravite da je dijete glavna vrijednost u sistemu ljudskih odnosa. U isto vrijeme, humanost je ovdje glavna norma. A da bi obrazovanje bilo uspješno, važno je da se dijete dobrovoljno uključi u ovu ili onu aktivnost, da vjeruje nastavnicima i roditeljima. I shvatio je da je u svakom slučaju zaštićen i da su njegovi interesi uzeti u obzir. Ljubav roditelja, poštovanje prema bebi, sposobnost da ga slušate i razumete takođe imaju ogroman uticaj.