Dnevna rutina u GEF pripremnoj grupi. Gimnastika, šetnje, tišina, igre

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:37

Dnevna rutina u predškolskoj ustanovi osmišljena je uzimajući u obzir pravilno planiranje vremena za potpuni razvoj djece. Podrazumijeva postojanje nastavnog plana i programa, rada i rekreacije za djecu. Opća rutina se može podijeliti na određene periode u kojima se izvode glavni rutinski dijelovi dana. Takvi dijelovi u predškolskim ustanovama nazivaju se „režimski trenuci“.

Formiranje režimskih trenutaka

Režim dana u pripremnoj grupi za Federalni državni obrazovni standard formira režimske trenutke u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u skladu sa programom razvoja obrazovanja. Pravilna organizacija rutine dovodi do uspješnog razvoja djeteta i mentalnog i obrazovnog. Modni trenuci razvijaju istrajnost i pažnju kod djece, zbog činjenice da su važan dio pedagoškog procesa u cjelini.

Razgovori, aktivnosti i razne igre u pripremnoj grupi razvijaju kognitivnu aktivnost kod djece, razgovori čine dijete osjetljivim i aktivnim, pomažu da dokažu svoje gledište bez stidljivosti.

Režimski trenuci povezani s radnim opterećenjima formiraju kod djece sposobnostrada i brige o sebi. Pokazuju kako pravilno provoditi higijenske postupke, oblačiti se, pomagati odrasloj osobi, poštovati njegov rad.

Formiranje rutinskih trenutaka tokom dana kreirano je u prijateljskoj atmosferi saradnje, vodeći računa o individualnom pristupu svakom djetetu.

Upoznavanje djece i trenuci jutarnjeg režima

Djeca se vode u baštu u grupnom dijelu ili u zatvorenom prostoru tokom hladne sezone. U ovom trenutku zadatak odgajatelja je da kroz igru pruži pozitivan naboj djetetu za cijeli dan ili da ga zainteresuje za provođenje određenih radnji u planu rada. Zajedno sa djecom vrše se pripreme za nastavu, brisanje igračaka, samostalne aktivnosti, čitanje literature ili druge aktivnosti koje nastavnik planira za ovaj dan.

Dnevna rutina u pripremnoj grupi za Federalni državni obrazovni standard u jutarnjim satima, od 7.00 do 10.30, pruža djeci psihički stres za potpuno prihvatanje gradiva u učionici.

Jutarnji rutinski trenuci uključuju i obavezne jutarnje vježbe koje počinju u 8.00. Gimnastika u pripremnoj grupi se izvodi najmanje 20 minuta i aktivira cijeli mišićni sistem djeteta, što pozitivno utiče na cjelokupno dobrobit. Osim punjenja, učitelj može provesti korektivnu ili akupresurnu masažu, pokazati djeci prednosti motoričke aktivnosti.

Obroci

U dvanaestočasovnom dnevnom boravku, djeca jedu tri obroka dnevno. Za doručak, ručak, večeruraspoređeni prema starosnoj kategoriji, u proseku predškolci jedu 15-20 minuta u starijim grupama i do 30 minuta u vrtiću.

Djeca prije svakog obroka obavljaju higijenske procedure uz obavezno pranje. Istovremeno, nastavnik vodi razgovore o racionalnoj upotrebi vode i pravilima ponašanja u toaletu.

Dnevna rutina u pripremnoj grupi GEF-a predviđa razvoj pravila ponašanja kod predškolaca. Zbog toga se imenuju pomoćnici u blagovaonici koji će pomoći dadilji da postavi stol u skladu sa zahtjevima, a nakon jela, stavite posuđe u sudoper. Priprema za večeru se odvija i uz pomoć djece, ovakvi događaji utvrđuju pravila postavljanja stola, uče ih da naručuju. Doručak u predškolskoj ustanovi obično se održava u 8.30, ručak - u 12.30, a večera - u 17.30. Ovo vrijeme može varirati ovisno o starosnoj grupi djece.

Za doručak, ručak, večeru, vrijeme obroka može varirati u zavisnosti od prirode djeteta, ako beba ne može sama, onda će ga dadilja ili njegovateljica svakako nahraniti. Takođe, osoblje predškolske ustanove prati držanje, pravilan raspored pribora za jelo i pažljivo jedenje.

Obrazovne aktivnosti

Nakon jutarnjeg obroka u pripremnoj grupi počinje edukativni blok. Održavaju se od 9.00 do 10.30 sati prema kalendarskom planu nastavnika i sadrže sve potrebne informacije za mentalni rad djeteta.

DakleStariji predškolci u prvoj polovini dana održavaju 3 časa po 20 minuta sa pauzama za igru do 15 minuta. U ovom trenutku djeca pripremne grupe poimaju osnove logičkog mišljenja, matematike, književnosti, crtanja, modeliranja, primjene.

U pripremi za praznike ili matineje, pjesme se uče napamet ili uvježbavaju određeni dijelovi budućeg događaja. Razgovaraju sa djecom, pričaju o tradiciji praznika, njegovim atributima, što omogućava predškolcima da pravilno postave orijentire tokom samog događaja.

Priprema za šetnje na otvorenom

Svi režimski momenti u predškolskoj ustanovi prolaze kroz fazu preliminarne pripreme. Od 10.30 do 10.45, prije šetnje, momci su posložili stvari u grupi nakon edukativnog bloka. Igračke, materijali i priručnici se uklanjaju na svoja mjesta, nakon vizualne aktivnosti stolovi se brišu. Zatim djeca odlaze u svlačionicu i oblače se za šetnju na svježem zraku. Istovremeno, učiteljica ukazuje na pravilan red odijevanja i skreće pažnju predškolcima na određivanje jednog ili drugog predmeta garderobe. Pre izlaska napolje deca se uče da obrate pažnju na celokupni izgled i ukažu na greške u slučaju nepravilnog oblačenja. Negovateljica ili dadilja podešavaju i pričvršćuju odjeću ako dijete ima poteškoća.

Šetnja i organizacija

Šetnje u pripremnoj grupi traju 4 sata u hladnoj sezoni i 5 sati ljeti. Djecahodaju 2 puta dnevno: prije večere, do 12.30, i nakon što prođe tihi sat, od 17.30 do odlaska kući. Režim dana u GEF pripremnoj grupi i edukativni programi preporučuju boravak na otvorenom na temperaturama do -15 i brzini vjetra do 15 m/s, ako su ovi podaci prekoračeni, onda djeca ostaju u grupi.

U šetnji nastavnik ne prestaje sa edukativnim aktivnostima i vrijeme provedeno na otvorenom dijeli na sljedeće dijelove:

• Promatranje okoline.
• Igre s pokretnim planom.
• Rad u grupi.
• Rad sa djecom na razvoju fizičkih sposobnosti.

Takođe, šetnje u pripremnoj grupi podrazumevaju samostalne igračke i fizičku aktivnost, u takvim trenucima deca biraju samostalne vrste igre.

Dnevni odmor i priprema za spavanje

Tiho vrijeme počinje u predškolskoj ustanovi nakon ručka. Obično je ovo vrijeme od 13.00 do 15.00 sati. Prethodi joj smirena opuštajuća aktivnost. Sva fizička aktivnost prestaje 30-40 minuta prije odlaska u spavaću sobu. Za to vrijeme se djetetov nervni sistem obnavlja, što daje miran san i opći odmor tijelu.

Prije spavanja, spavaća soba se ventilira dok temperatura zraka ne padne za 3-4 stepena. Spremanje za spavanje praćeno je mirnim razgovorima, čitanjem bajki, slušanjem opuštajuće muzike. Učitelj kontrolira pogodnost lokacije djetetana krevetu, po potrebi ispravlja ćebe, vrši individualne poteze djece. Tokom spavanja, dadilja ili negovateljica su neodvojivo u spavaćoj sobi kako bi se izbjegle nezgode.

Aktivnosti nakon mirnog vremena

Nakon postepenog uspona u 15.00, djeca prolaze kaljenje, gimnastiku za buđenje, oblače se i dovode kosu u red. Nakon popodnevne užine, koja počinje u 15.30, djeca se igraju igrica sa učiteljem ili se bave samostalnim aktivnostima.

Ovo vrijeme je pogodno za individualni rad sa djecom koja ne prate program ili zaostaju zbog izostanka sa jednog ili drugog časa.

Nakon mirnog sata, nastavnik vrši čitanje i analizu književnih djela, dramatizaciju, gledanje animiranih filmova ili edukativnih programa.

Individualni rad

Druga polovina dana, od 15.40 do 17.00 časova, u predškolskoj ustanovi je usmjerena na učvršćivanje naučenog gradiva u jutarnjim satima, odnosno ponavljanje prethodno stečenog znanja. Individualni rad sa djecom ima za cilj unapređenje govorne, kreativne i motoričke aktivnosti.

Muzički direktor, logoped ili pedagog provode individualni rad prema planiranju ili uočavanju opšte lošeg učinka djeteta. Pripremna grupa u vrtiću, odnosno deca koja ga pohađaju, ima časove sa psihologom koji koriguje mentalne sposobnosti svakog deteta.

Večernja šetnja i djeca odlaze od kuće

Uveče, poslenakon svih potrebnih rutinskih trenutaka, djeca idu u 2. šetnju, po pravilu, ovaj put je u 17.30, i upoznaju roditelje. Osnovni zadatak vaspitača je da informiše odrasle o tome kako je prošao dan njihovog deteta, o njegovim uspesima ili manama. Prikazan je rad djece u prvom polugodištu, daju se konsultacije o pitanjima roditelja u vezi sa općim ponašanjem predškolskog djeteta ili savjeti kako da se ispravi mentalna sposobnost ako dijete ne razumije primljeno gradivo..

Posebna pažnja se skreće na poštovanje pravila lepog ponašanja. Prije odlaska od kuće dijete se oprašta od učitelja i djece koja su ostala na gradilištu. Vaspitač formira pozitivan stav prema predškolskoj ustanovi i priprema dijete za naredni posjet.

U slučaju lošeg vremena, djeca rade u grupnoj sobi. U to vrijeme se održavaju biljke ili dnevni kutak, peru igračke nakon radnog dana i generalno sređivanje.