2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:35
COP tehničkog usmjerenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je metodologija po kojoj djeca uče različite vrste konstrukcije. Najčešće su materijali papir, karton, dizajner, prirodni i otpadni materijal, štapići za brojanje. Na šta nastavnik treba prije svega obratiti pažnju prilikom primjene tehnika metodologije?
Zašto nam je potreban COP tehničkog usmjerenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi?
Kratkotrajna praksa izgradnje je vrlo važna za djecu, posebno za malu djecu od pet godina. Izradom vlastitog projekta dijete uči sintezu i analizu koja je tako neophodna za učenje u školi. Istražujući uzorak, predškolac smišlja novi dizajn za njega, uči da ispravi učinjene greške. Takav trening savršeno stimuliše razvoj mišljenja. Igre sa Lego konstruktorom mogu se započeti iz srednje grupe.
Ovakav materijal će pomoći u rješavanju mnogih problema i problema razvoja predškolaca. Mora definitivnobiti uključeni u arsenal COP tehničke orijentacije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. "Lego" ne samo da pomaže u razvoju percepcije boja, logike i prostorne mašte, već i aktivira upornost prstiju. Ovaj konstruktor ne smeta djetetu, jer uz njegovu pomoć možete stvoriti hiljade različitih zanata. Takvu raznolikost izuzetno cijene predškolci.
Koje zadatke rješava COP u predškolskoj ustanovi?
COP tehničkog usmjerenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, koji se provodi u predškolskim ustanovama, omogućava rješavanje sljedećih zadataka:
- Obrazovni - djeca uče različite tehnike građenja.
- Razvijanje - djeca treniraju logiku i razmišljanje, maštu i finu motoriku.
- Edukativni - tehnika vam omogućava da kod predškolskog deteta negujete istrajnost, odlučnost, strpljenje.
U radu se mogu koristiti metode posmatranja, ispitivanja, demonstracije, verbalna metoda i metoda zapleta.
Svi su podjednako efikasni, ali važan uslov za lekciju je promišljena radnja i pozitivna motivacija.
Na časovima inženjerstva, deca stvaraju rukotvorine zasnovane na stvarnim predmetima ili maštaju o bajkama, pesmama ili pesmama.
Kompilacija tehnološke mape od strane vaspitača
Prije početka rada na programu, nastavnik/ca mora izraditi tehnološku mapu COP-a tehničkog usmjerenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Komponovan je vrlo jednostavno. Za početak odaberite naziv za aktivnost, kao što je "Svemirski brod", "Zabavačovječuljci“, „Leptirići“. Navedite uzrast djece, trajanje vježbe, njene zadatke, ciljeve. Korišteni resursi i željeni rezultat također se moraju unijeti u kartu. Posljednje što treba naznačiti je koje će se ključne kompetencije formirati kod djece tokom KPK tehničkog usmjerenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Primjer takvih kompetencija:
- tehnološki - naučite da sastavite psa, naučite da sastavite auto prema dijagramu, naučite da povezujete elemente u cijeli model;
- informativni - naučite birati materijal za rad, naučiti birati nestandardni materijal za kreativnost, naučiti koristiti informacije pri radu s drugim materijalima;
- socijalno-komunikativni - naučite da pravilno razgovarate sa vršnjacima i odraslima, naučite da komunicirate sa vršnjacima.
Preporučuje se:
Samoobrazovanje vaspitača u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (mlađa grupa): teme, plan
U našem članku ćemo pomoći učitelju da organizuje rad na samorazvoju, istaći ćemo važne komponente ovog procesa, ponudićemo listu tema za samoobrazovanje nastavnika u mlađim grupama vrtić
Plan ljetnog rekreativnog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Kindergarten
Ljetni period u predškolskoj ustanovi je prilika da se u potpunosti posveti radu tehnologijama koje štede zdravlje. Tokom pripreme za proces ozdravljenja, pedagoško osoblje razvija rute za šetnje i izlete, popunjava kartoteku igara na otvorenom i korektivnih vježbi. U toku je izrada detaljnog plana ljetnog rekreativnog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Ističe glavne tačke rada sa decom – postupci kaljenja, sportske aktivnosti, integrisane aktivnosti
Šta je okruženje za razvoj predmeta? Predmetno-razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Predmetno-razvojno okruženje je skup materijalnih objekata za razvoj djeteta, predmeta i društvenih sredstava za pružanje različitih vrsta aktivnosti za učenike. Neophodan je kako bi djeca mogla u potpunosti da odrastu i upoznaju svijet oko sebe, da znaju kako da komuniciraju s njim i nauče se samostalnosti
Dan otvorenih vrata u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za roditelje: scenario, svrha održavanja
Popularan oblik pedagoške aktivnosti postaje dan otvorenih vrata u predškolskim obrazovnim ustanovama. Roditelji đaka su ponekad u nedoumici - zašto se ovakav događaj organizuje u vrtiću, koja je njegova svrha? Učitelji, zauzvrat, ne razumiju uvijek kako pravilno pripremiti i voditi takav nestandardni, relativno novi oblik rada za predškolske obrazovne ustanove
Instalacija nastavničkog vijeća u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: istaknuti detalji
Sve obrazovne ustanove rade po planu koji je odobrila država. Jedan od oblika rada je instalacijsko nastavničko vijeće u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Koja se pitanja tamo razmatraju, kako je protokol pravilno sastavljen - o tome možete pročitati u dostavljenom članku
