Obilježja adolescencije. Neoplazme adolescencije

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:34

Problemi adolescencije odraslima izgledaju tako beznačajni, ali najveći problem za same tinejdžere. Poznati ruski pisac Ivan Turgenjev u romanu "Očevi i sinovi" identifikovao je glavne uzroke nesporazuma među generacijama. Mladalački maksimalizam, želja za samoispunjenjem, životni planovi glavne su neoplazme adolescencije.

S koliko godina dijete postaje dječak?

Istraživači iz oblasti fiziologije i biologije još uvijek se ne slažu u koje vrijeme počinje. Neki naučnici kažu sljedeće:

1. Za dječake ovo je 17-21 godina.
2. Za djevojke - 16-20 godina.

U ovom trenutku dete se formira u ličnost, sa samosvesnošću, sposobna da procenjuje sopstvene postupke i aktivno se fiziološki razvija. Sve navedeno se zove odrastanje.

Zapadni naučnici u oblasti problema starosne morfologije ujedinjuju mladost i adolescenciju. U to vrijememladić se aktivno razvija, njegov radni kapacitet raste i pokušavaju se samoostvariti.

Pročitajte više o periodizaciji

Naučnici se nisu složili oko zajedničkog mišljenja koja neoplazma odgovara ranom mladalačkom razvoju, jer nisu izdvojili njene periode. Vremenski okviri su izuzetno zamagljeni i različito se razlikuju u različitim kulturama i učenjima.

Mladalački period odrastanja se smatra drugačijim od adolescencije, jer je to već pređena faza u životu osobe. Postoji i periodizacija različitih uzrasta kao zrelosti i mladosti. I na osnovu toga psiholozi razlikuju tipove ličnosti, o tome ćemo kasnije.

U drevnim kulturama koje su preživjele do danas, rana adolescencija se javlja u vezi sa misterioznim ritualom. Uobičajeno je da se tinejdžer tetovira ili glumi u javnosti.

U srednjem vijeku okvir mladosti nije bio istican. U to vrijeme djeca su rasla mnogo brže nego danas, što je povezano sa niskim nivoom i kvalitetom života tog vremena.

Djeca su od malih nogu radila na imanju, pa su tako pomagala svojoj porodici da preživi. Također je bio običaj da se rađanje mnogo djece i to nikako zbog aktivne socijalne politike povećanja stanovništva. Ali uz praktičnu računicu, jer što je više djece, to je više radnika, a šanse za preživljavanje barem jednog od njih dramatično rastu.

U srednjem vijeku mladićem se mogao zvati čovjek koji nije dobio ženu i živi sam. društveni razvojadolescencija je varijabilna i ima nekoliko gornjih granica.

Prema nekim izvještajima, period odrastanja počinje sa 11 godina i završava se sa 21. A drugi istraživači u ovoj oblasti tvrde da se adolescencija završava sa 22 ili 23 godine. Koliko je lako zamijeniti, ne postoji tačno mišljenje o ovom pitanju.

Mladost se takođe deli na ranu (ovo je period studiranja u 10-11 razredu) i kasnu, koja počinje nakon završetka škole i početka studija na visokoškolskim ustanovama. U istorijskim okvirima, mladi se razlikuju na različite načine. Sazrevamo kasnije od naših predaka. To je zbog ubrzanog ubrzanja i duge obuke u obrazovnim institucijama.

Koncept mladog čovjeka u knjizi Jean-Jacques Rousseaua

Otkriće koncepta "mladosti" pripisuje se Jean-Jacques Rousseauu, koji je rođen 1762. godine u zoru razvoja individualizma. Tih godina su se aktivno promovirale ideje samousavršavanja, aktualizacije ličnosti i suočavanja sa postojećim običajima i poretkom stvari.

Neoplazme koje odgovaraju ranoj mladosti tog vremena opisane su u Rousseauovoj knjizi "Emil, ili o obrazovanju". Nakon objavljivanja, u društvu se počelo govoriti o romantizaciji osobe, o važnosti osjećaja i emocija. U njemu je mladost predstavljena kao preporod pojedinca, doba strasti i nepromišljenih odluka. Generalno, sve je u duhu sentimentalizma.

Obilježja starosti

Fizički razvoj pojedinca u prosjeku se završava do 21. godine života. U ovom trenutku rast prestaje, reproduktivni sistem više ne tolerišereformacije, a pred nama se pojavljuje novi član društva "odraslih".

U psihološkom smislu, neoplazma rane adolescencije predstavlja se gotovo kao konačni razvoj ličnosti. Prije toga, pojedinac trpi mnoge neugodnosti u vidu čestih promjena raspoloženja i nemogućnosti da za sebe odabere jedno stanovište. Kao i jačanje uloge samoodređenja i povećanja individualnosti, sve do stanja razumnog egoizma.

Tokom ovog perioda, ličnost se aktivno formira. Stvara se pogled na svijet, pojavljuju se ciljevi, zadaci i stavovi o raznim pitanjima (društvenim, političkim, moralnim). Ako ništa ne koči razvoj osobe, onda je rezultat društveno zrela osoba.

Tokom razvoja mladog čovjeka, potreba za starateljstvom se smanjuje. Roditelji više ne djeluju kao glavni autoritet i pokušavaju se dobiti financijska ili bilo koja druga nezavisnost.

Preferencija u grupnoj komunikaciji je zamijenjena željom za jakim individualnim kontaktima. Pojedinac ne gubi kontakt sa društvima koja su mu relevantna, međutim njihov broj se naglo smanjuje, a javlja se selektivnost u izboru kruga komunikacije.

Rast i razvoj

Fizički i pubertet pojedinca čini adolescenciju najzanimljivijim i u isto vrijeme jednim od najtežih perioda u životu. Kao što je navedeno, jučerašnji tinejdžer teži nezavisnosti u svim oblastima. Pojedinac nastoji proširiti granice svijesti i postavlja sebi pitanja kognitivne prirode:

• “Ko sam ja? Šta sam ja?”.
• "Šta ja vrijedim? sta sam jamogu li?".
• "Šta mi se sviđa?".

Osoba nastoji da se ostvari kao ličnost, koristeći društvene uloge. U adolescenciji, pojedinac sebe doživljava kao osobu koja komunicira sa svojom vrstom. Počinje se formirati razumijevanje da svako obavlja neku vrstu društvene funkcije.

U ovom trenutku počinje da igra određenu ulogu, koja mu je poželjnija, a ubrzano se razvija i želja za upoznavanjem sopstvenog tela. Svaka društvena uloga mu nameće obaveze i odgovornosti.

Osoba razvija samopoštovanje, preispituje prošle vrijednosti i aktivno provjerava ("šta vrijedim?"). Ovo se izražava u besmislenoj hrabrosti, razmetljivoj hrabrosti, ranjivosti, osetljivosti i drugim uslovima.

Ne znate kako biste trebali biti prirodno uzrokuje emocionalnu nestabilnost. Moralni principi se tek formiraju, a mladić teži zrelosti i nestrpljiv je u izboru. Za to plaća koreliranim samopoštovanjem, od potcijenjenog do pretjerano precijenjenog. Jednog dana može biti veseo i veseo, a drugog - povučen i nedruštven.

Povoljni uslovi za formiranje mladog čoveka

Rana adolescencija se aktivno razvija u demokratskim zemljama, gdje se podstiče individualizam, učešće u politici i razvoj vlastite zemlje. Na primjer, u Sjedinjenim Američkim Državama, tinejdžeri imaju sve potrebne preferencije. Ispoljavanje inicijative podstiče država, koja aktivnostvara povoljno okruženje za lični razvoj i naj"mekiji" prelazak u emocionalnu zrelost.

U takvim zemljama mladići se tretiraju s punim pravom, a njihovo mišljenje se često uzima u obzir. Za tinejdžere je od vitalnog značaja da znaju da ih poštuju i da se prema njima postupa dobro. Kada im se povjere važni zadaci, poput planiranja ili upravljanja, pokušavaju se dokazati. Na ovaj način tinejdžeri uče o svojim sklonostima i procjenjuju svoje snage i slabosti.

U SSSR-u je život mladića bio donekle narušen od strane partije, slobodu izbora ograničavala je država. A kada je pokušavao da ode dalje i testira se na novi način, tinejdžer je često bio izložen oštroj kritici roditelja i nastavnika. To je formiralo ovisnost o javnom mnijenju, te je, shodno tome, samopoštovanje pojedinca bilo u korelaciji sa onim što bi drugi mislili o njemu.

Vješt nastavnik ne naređuje učeniku da izvrši ovu ili onu radnju, već ga vješto navodi na potrebu da je izvrši. U ovom slučaju, tinejdžer će misliti da je odluku donio on. Zbog niskih plata, a to je problem cijele ZND, nastavnici gube motivaciju za inovacijama i primjenom novih nastavnih metoda. A zbog dodatnog pismenog opterećenja u vidu popunjavanja nepotrebnih formulara, izvještaja koje niko ne čita, motivacija nastavnika je svedena na kritičan nivo.

Veze

Komunikacija u adolescenciji je uža nego što je bila. Ako tinejdžer nije posebno nastojao ograničiti komunikaciju, ondamladić je u tom pogledu selektivniji. Pošto je veza sa roditeljima skoro izgubljena, pojedinac počinje da je obnavlja kroz komunikaciju sa drugima.

Psiholog M. E. Litvak je izdvojio tri faze društvene interakcije:

• Dijete (infantilno, neodgovorno).
• Odrasla osoba (racionalna osoba).
• Roditelj (propovjednik, staratelj).

U periodu odrastanja tinejdžer isprobava razne maske i preferira poziciju roditelja u komunikaciji sa mlađima, što pogoršava odnose sa braćom ili sestrama.

Uprkos potrebi za nezavisnošću, neki tinejdžeri koje su odgajali autoritarni roditelji pokušavaju da ih ne napuste i da ih poštuju tokom celog života. Nemoguće je ovo pozitivno posmatrati, čak ni sa pozicije roditelja.

Pojedinac koji zavisi od mišljenja roditelja ostaje u položaju djeteta i ne teži preuzimanju odgovornosti. A u svjetskoj praksi ima dosta slučajeva kada to na prvi pogled ne mogu učiniti odrasli koji po definiciji moraju preuzeti odgovornost.

Uloge u adolescenciji mogu biti neravnomjerno raspoređene, što je uzrokovano društvenim raslojavanjem društva. A kontakti između pojedinaca iz različitih grupa su praktično svedeni na minimum. To nije zbog visokog samopoštovanja jednog od njih, već zbog razlike u svjetonazoru, društvenom statusu, itd.

Odnos između muškarca i žene

Prema statistici, u Sjedinjenim Američkim Državama seksualni život mladihljudi počinje prije 18. godine. U zemljama postsovjetskog prostora, u ovom uzrastu, tinejdžer tek prvi put isprobava mogućnosti svog tela. Iako trendovi govore drugačije, veća je vjerovatnoća da će generacija rođena početkom 20. stoljeća imati rane seksualne odnose.

To dovodi do trudnoće, infekcije opasnim seksualnim bolestima i niske društvene odgovornosti. Obično su to seksualni kontakti sa nepoznatim osobama, dok je tinejdžer u alkoholisanom stanju.

Vlasti SAD troše velike troškove na sprečavanje širenja HIV infekcije, koristeći sve administrativne resurse. Religiozni adepti također su uključeni u promociju sigurnijeg seksa. U školama se mladi Amerikanci uče o kontraceptivima, seksualnim igračkama i seksualnoj apstinenciji.

U CIS-u stvari su i dalje žalosne, samo u Sankt Peterburgu broj zaraženih HIV-om iznosi 1% svih stanovnika grada. I svake godine njihov broj raste. Trenutačno liječenje HIV-a nije moguće, da bi se održao normalan život, država kupuje ili proizvodi lijekove koji mogu suzbiti infekciju.

I to nisu svi problemi adolescencije u seksualnoj sferi. Pristupačnost za neke izaziva zavist kod drugih. A kako bi to nekako nadoknadili, pojedinci pribjegavaju gledanju iskrenih videa. Često gledanje ovakvih sadržaja izaziva ovisnost, a odnos prema djevojkama se mijenja sa "zainteresovanih" na "inertne".

Problemi u ponašanju

Istraživači problema u ponašanju adolescenata govore o 20% negativnih varijacija u ponašanju pojedinca. Ono što je uzrokovano snažnim emocionalnim fluktuacijama iz jedne krajnosti u drugu, asketizam, izbjegavanje problema u svijetu fantazije, odbijanje realizacije namjera, problemi sa seksualnim razvojem, ili obrnuto, aktivan seksualni život..

Važna karakteristika adolescencije je formiranje ličnosti povezane sa socijalizacijom. A zavisno od grupe komunikacije koju pojedinac odabere, model ponašanja koji gradi se mijenja, prilagođavajući se interesima udruženja tinejdžera.

Emocionalna nestabilnost proizlazi iz nemogućnosti da se identifikuje sopstveno "ja". Također, zbog vanjskih podražaja psihe tinejdžera, nesporazum između roditelja i djeteta može djelovati kao katalizator.

Život većine tinejdžera je monoton i nije podložan čestim promjenama. Pojava nečeg novog u njegovom području pažnje izaziva nesigurnost u postupcima i stavu prema situaciji, zbog banalnog neznanja šta treba učiniti.

Samoubojstva

Brzi društveni, politički i ekonomski razvoj i porast broja preferencija za adolescente ne izazivaju opći osjećaj sreće kod mladih ljudi. Prema službenim američkim statistikama, broj dobrovoljnih smrti među tinejdžerima se utrostručio između 1955. i 1985.

U adolescenciji i adolescenciji pojedinac nastoji da upozna sebe, a u slučaju neuspjeha bira najlakši način da se riješi problema. Uzrok smrti 1990-ih"samoubistvo" je preteklo nesreće i zauzelo "časno" drugo mjesto.

A u isto vrijeme, većina mladića nije mogla uspješno okončati svoje živote i zapravo se osudila na stalne posjete psiholozima u rehabilitacionim centrima. Bilo je teškoća u pronalaženju posla, poslodavci nisu hteli da u kadru vide zaposlene sa mentalnom nestabilnošću.

Prema statistikama, djevojke su sklonije samoubilačkim mislima. Međutim, momci su efikasniji, četiri puta je veća vjerovatnoća da će izvršiti samoubistvo. Psiholozi adolescencije identifikuju tri razloga zašto tinejdžer želi da se digne ruku na sebe:

1. Česta depresija uzrokovana hormonskom neravnotežom ili individualnom slabošću.
2. Problem očeva i djece, kada roditelji ne prihvataju efikasne metode odgoja djeteta, već se oslanjaju na školu, fakultet, prijatelje, itd.
3. Beznađe u porodici.

Koja neoplazma odgovara ranoj adolescenciji?

Prvi znaci razvoja počinju u 10. i 11. razredu. Osoba nastoji upoznati sebe kroz svijest drugih. Pretencioznost u odnosu na život, po pravilu, opada. Profesije se biraju realnije, a ne fantastične i neostvarive u datom vremenskom periodu.

Aktuelizacija ličnosti postaje glavni prioritet tinejdžera. Počinje i potraga za smislom života, cijenjenim ciljem kojem se mora težiti. Sa svesnijim pristupom sebi, pojedinac ima potrebe za intelektualnim i društvenim razvojem.

Ali nesvaki tinejdžer prolazi kroz period odrastanja, uz prateće negativne emocije. Njihov razvoj se odvija postepeno, a zatim se lako integrišu sa okolinom. U romanu Ivana Gončarova "Obična priča" glavni lik je bio tipični romantičar, koji je čekao "iskrene izlive" svih. Neki tinejdžeri ne osjećaju potrebu za takvim iskrenim postupcima, oni su racionalniji i praktičniji.

Uprkos povoljnom toku mladosti, gore opisane osobe imaju niz nedostataka. Oni po pravilu ne dokazuju svoje gledište i imaju prijateljske odnose sa roditeljima i nastavnicima. To dovodi do pasivnosti pojedinca, malog entuzijazma za ono što se dešava. Glavni pokazatelj uspjeha za njih je lični autoritet i mišljenje drugih.

Njihova smirenost u emocionalnoj sferi ne doprinosi ličnom razvoju. Mnogi psiholozi tvrde da je formiranje ličnosti moguće samo kroz moralnu patnju. Nakon što su ih se riješili, pred društvom se pojavljuje potpuno nova osoba. Odlikuje ga kreativan pristup poslu, fleksibilnost razmišljanja, visoka društvena inteligencija i želja da preuzme odgovornost za svoj život.

Postojala je i treća opcija za formiranje ličnosti. U ovom slučaju, neoplazma adolescencije je samoregulacija, koja kontrolira emocionalne procese. Obično takav tinejdžer rano definira svoj cilj i slijedi ga. Djeluje kao autoritet među vršnjacima, okarakteriziran je kao disciplinovan i uravnotežen. Međutim, ova vrsta je nesposobnaopusti se, paleta njegovih emocija je ograničena.

Stavovi odraslih

Još jedna karakteristična karakteristika adolescencije je komunikacija sa mudrijim ljudima. Tinejdžer vjeruje da će kroz dijalog sa odraslom osobom dobiti važne informacije. Ovaj trend se aktivno razvija u srednjoj školi.

Kao što je ranije napomenuto, mladić nastoji da se ograniči na svoje roditelje kako bi stekao nezavisnost. Međutim, kada odrasta, pojedinac shvata važnost porodičnih kontakata. I nastupaju na fundamentalno novom nivou, kada se sretnu dvije ličnosti sa formiranim stavovima. Kod odraslih mladić vidi "standard", odnosno ko želi da bude u budućnosti.

Iako se odnosi sa odraslima grade prijateljski, oni ne dosežu familijarnost. Starija generacija djeluje kao svojevrsno skladište vrijednih informacija, odakle tinejdžeri crpe potrebne informacije. I nebitni podaci se odbacuju.

Mladalački maksimalizam

Potraga za idealom je putovanje kroz muke. Tinejdžer želi u sebi vidjeti nespojive kvalitete ili ima apsolutno nerealnu predstavu o drugim ljudima. Uspješnije izdvaja kao apsolut kojem se mora težiti. Međutim, možda neće imati potrebne kvalitete i njegov lični rast će stati.

Ličnost adolescencije želi sve najbolje i sve što ga manje zbunjuje. Kod samouvjerenih ljudi to se izražava u potrazi za najljepšom djevojkom, najboljom odjećom itd.u ovom periodu tinejdžeri imaju tendenciju da budu beskompromisni prema sebi, slijede principe "sve ili ništa".

Međutim, maksimalizam ima značajne prednosti. Djeluje kao početna platforma za razvoj karijere. Tinejdžer vjeruje da može skoro sve, i teži tome sa zavidnom upornošću, a da ga ne ometaju detalji.

Maksimalisti lako prave karijeru pod autoritarnim režimima, kao što su u Trećem Rajhu ili Sovjetskom Savezu. Period vladavine diktatora Staljina i Hitlera karakterisao je beskompromisnost i nepopustljivost.

Mladić smatra da je njegovo gledište jedino ispravno, u kojem ga podstiče maksimalizam. Takođe daje odlučnost pojedincu u polemičkim sporovima sa nastavnicima ili vršnjacima. Takvu osobu je gotovo nemoguće ubijediti, ali njeni stavovi se vremenom mijenjaju.

Takve ličnosti su sebične i arogantne, a nedostatak životnog iskustva nadoknađuje se "zdravim" razmišljanjem o životu. Takvom tinejdžeru se čini da je poznavao život i niko nema pravo da ga uči. On je sposoban da i sam djeluje kao učitelj.

Kako tinejdžer raste, zaboravlja na svoja "ispravna" uvjerenja i sve više shvaća koliko je pogriješio. Period pokušaja realizacije počinje prelaskom na poseban oblik rasta - psihološku zrelost.