Šta dvogodišnje dijete treba da zna: razvoj i domaći zadatak

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:37

Roditelji većine dvogodišnjaka konačno odahnu jer se preslatki mališan koji zahtijeva nepodijeljenu pažnju postepeno pretvara u samostalno, iako vrlo tvrdoglavo dijete. Dosadašnji vrlo aktivan fizički i psihički razvoj usporava, jer djeca već znaju hodati i trčati, ovladavaju osnovnim vještinama brige o sebi, samouvjereno rukovati malim predmetima. Neuropsihički razvoj zavisi od toga kako su se roditelji odnosili prema njemu u prvim godinama života.

Fizički razvoj

Već sa dvije godine fizički razvoj dječaka i djevojčica je različit. Djevojčice teže od 12 do 14 kg, visina je otprilike 84-90 cm, dječaci rastu do 86-92 cm, težina - 13-16 kg. Do druge godine djeca samouvjereno hodaju, trče gotovo bez pada (osim ako se ne spotaknu iz nemara), u stanju su da preskoče prepreke, spuštaju se niz kosavionom i peške uz stepenice. Većina mališana jako voli aktivnu zabavu, a kretanje bez cilja im se ne sviđa.

Dvogodišnjaci u šetnji žele ne samo da hodaju, već da se voze na ljuljašci, penju se merdevinama, igraju se loptom, trče jedno za drugim i kopaju pesak lopatom. Pokreti djeteta postaju primjetno sigurniji. Roditelji mogu primetiti prve sklonosti ka određenim sportovima: dečaci se zainteresuju za fudbal, devojčice plešu ili se bave gimnastikom, deca mogu da preskaču niske prepreke ili hodaju po gredi.

Fine motoričke vještine

Posebnu pažnju u razvoju djeteta od dvije godine treba posvetiti finoj motorici. U ovom uzrastu možete postepeno početi da se pripremate za školu, jer pokreti ruku kod dece nisu povezani samo sa vizuelnom koordinacijom, već i sa radom mozga. Dvogodišnjaci dobro rukuju obema rukama i najčešće postaje jasno da li je beba levoruka ili dešnjak. Dijete sve manje počinje glumiti objema rukama u isto vrijeme, dajući prednost vođi prilikom crtanja, vajanja i drugih kreativnih aktivnosti.

Da bi se osigurala harmonija, polovina razvojnog programa djeteta sa 2 godine treba biti usmjerena na fine motoričke vještine. Nastavu treba održavati redovno. Dvogodišnjaci jako vole vajanje od plastelina, izradu jednostavnih aplikacija od praznina ili izrezivanje velikih figura makazama pod nadzorom roditelja, crtanje olovkama, bojama, flomasterima po svim površinama na koje naiđu. Nema potrebeplašite se dati djetetu makaze, četke i boje, ali na prvom času potrebno je objasniti kako se postupa sa ovim predmetima.

Greške roditelja

Časovi za razvoj djeteta od dvije godine omogućavaju postizanje bilo kojeg rezultata, a to može biti crtež, aplikacija, figura od slanog tijesta ili plastelina. Ali mnogi roditelji prave veliku grešku što sve rade sami ili biraju zadatke koji su preteški za dvogodišnjaka. Dijete u ovom uzrastu još uvijek ne može ravnomjerno rezati papir, crtati po uzorku ili ćelijama, ne razumije zašto seče čak i kvadratiće i krugove.

Bebu treba prvo dati da razmotri predložene stavke. Četke i boje, flomasteri, papir u boji, drugi alati i materijali za kreativnost će ga sigurno zanimati. Tek kada je dijete sve razmislilo i dovoljno se igralo, možete ponuditi neki jednostavan zadatak. Vrlo dobrim rezultatom smatra se ako dvogodišnjak može pravilno držati makaze u ruci, pažljivo slikati velike slike, praviti kuglice i "kobasice" od plastelina.

Suprotan (i takođe pogrešan) pristup je ostaviti bebu da se sama nosi sa svime. Svaki razvojni program za dvogodišnje dijete prvo predviđa upoznavanje s predmetima, materijalima za kreativnost, pomoćnim alatima, izvođenje nekoliko osnovnih zanata, a tek onda relativno samostalnu kreativnost. U ovom uzrastu beba još ne razumije šta se može učiniti s plastelinom, papirom u boji, ljepilom, makazama i bojama. Stoga roditelji trebaju razmotriti program za razvoj motoričkih sposobnosti dvogodišnjeg djeteta kako bi ono postupno prelazilo s jednostavnih aktivnosti (na primjer, bojanje jednostavne slike) na složenije (crtanje prema modelu).

2 godine staro ponašanje

U dobi od dvije godine, ponašanje poslušne bebe pune ljubavi iznenada se dramatično mijenja. Pretvara se u tvrdoglavu i nemirnu nestašnu, koja se svađa sa roditeljima i samouvjereno brani svoju nezavisnost. Do druge godine, djeca razumiju i odgovaraju na pitanja, uče da izražavaju svoje misli, saopštavaju svoje želje (ponekad čak i previše uporno), mogu nastaviti razgovor sa odraslima, ispričati kako je prošao dan.

Period od dvije do tri godine dječji psiholozi nazivaju osjetljivim, jer se upravo u tom uzrastu odvija važna faza u razvoju govora. Dijete više ne uči samo govoriti, već zna pravilno izgovarati riječi, razumije njihovo značenje i uči najvažnije komponente maternjeg govora, na primjer, sposobnost pravilnog građenja rečenica, odgovaranja na pitanja, izgovaranja glasova i slogova odvojeno. U ovom uzrastu sasvim je moguće početi učiti strani jezik, ali samo ako dvogodišnjak nema problema sa maternjim govorom. Klinac će rado naučiti značenje novih riječi i izraza, a vrlo brzo će mu "zašto" postati omiljena riječ.

Razvoj dječjeg govora

Za razvoj govora djeteta od dvije godine važno je što više čitati s njim, pričati bajke i samo razgovarati. Dječji psiholozi su primijetili da moderna tehnologija(gledanje videa na računaru ili pametnom telefonu, crtani filmovi na TV-u) nisu prikladni za razvoj govora, a djeca koja provode mnogo vremena ispred ekrana uređaja imaju poteškoća u koherentnom izražavanju svojih misli čak i u školskom uzrastu, mašta im je slabo razvijena i vokabular je ograničen.

S jedne i po do dvije godine djetetov vokabular se kreće od 40 do 100 riječi, do kraja druge godine može dostići 300 riječi. Govorni razvoj djece od 2 godine uključuje sposobnost kombiniranja riječi u fraze i jednostavne rečenice po značenju. Ako nije moguće formirati fraze, onda ga roditelji trebaju naučiti: da pravilno ne izgovori nijednu riječ, već cijelu rečenicu. Dopunjavanje vokabulara olakšano je činjenicom da dvogodišnjak, kada vidi novi predmet, pokušava naučiti o njegovim funkcijama, često pita kako se predmet zove, zašto se koristi. Roditelji moraju detaljno odgovoriti na sva ova pitanja.

Igre za razvoj govora djece od 2 godine su brojne, ali najbolje je samo čitati knjige i razgovarati sa bebom, jer ništa ne može zamijeniti živu zainteresovanu komunikaciju. Za čitanje je bolje odabrati knjige sa svijetlim slikama, lakim i razumljivim tekstom. Neophodno je težiti ne samo brzom čitanju bajki i pjesama, već i izražajnom čitanju, pokušaju da se dvogodišnjaku prenese značenje pročitanog. Potrebno je uključiti dijete u raspravu o pročitanom, prisiljavajući ga da saosjeća ili suosjeća sa likovima iz bajke. Sa dvije godine, mnoga djeca vole jednostavne pjesme Korneja Čukovskog ili Agnije Barto, bajke o životinjama i ruskom narodu.

Kognitivne sposobnosti

Razvoj dvogodišnjeg djeteta još uvijek je određen činjenicom da se ono ne može dugo koncentrirati na jedan predmet. Ovo je starosna karakteristika koju mnogi roditelji koriste u svoju korist, skrećući pažnju bebe po potrebi. Dvogodišnjak razumije svrhu kućnih potrepština, pokušava ih koristiti, nastavlja da savladava pribor za jelo i predmete za ličnu higijenu. Dijete zna sastaviti piramidu i igrati se konstruktorom, povezuje trodimenzionalnu geometrijsku figuru sa ravnim (kocka i kvadrat, krug i lopta), određuje predmet znakovima (težak, mekan, tvrd, veliki), orijentira se u jednostavne količine, na primjer, poređenje igračaka po boji, veličini, težini, može imenovati boju igračke, crta linije različitih smjerova i dužina.

Omiljene igre za dvije godine

Razvoj dvogodišnjeg djeteta direktno je povezan sa igrom, koja ostaje glavna. Klinac već svjesno radi neke radnje i želi naučiti više zanimljivih stvari o svijetu oko sebe. Prilikom planiranja nastave za djecu od 2 godine za razvoj, treba uzeti u obzir da se dvogodišnjaci mogu fokusirati samo na mali broj predmeta, brzo se zanose novom aktivnošću, ali i gube interes za nju u kratko vrijeme. Morate igrati igrice koje su lako razumljive i kratke.

Samostalne igre dvogodišnjaka postaju emotivnije i složenije. U grupi deca glume scene iz bajki, zapleta, vole da se igraju „kuće“ili „ćerke-majke“, kuvaju hranu, „leče“igračke, prave domaće"berbernice" ili "parkirališta". Dobro je ako su roditelji aktivno uključeni u igru. Za razvoj djeteta od dvije godine preporučuje se korištenje kockica, raznih umetaka za okvire, mekih velikih slagalica, magnetnih igračaka, mozaika, društvenih igara poput „Pronađi par“, drvenih konstruktora i Lego..

Uspješan rani razvoj djeteta u dobi od dvije godine nužno je povezan sa društvenim vezama. U ovom porastu, ponašanje, emocije i preferencije se uvelike mijenjaju. Svi dvogodišnjaci oduševljavaju roditelje nepresušnim interesovanjem za svijet oko sebe, sposobnošću da se slažu sa drugim odraslima i vršnjacima. Djeca aktivno učestvuju u zajedničkim igrama, vole da provode vrijeme sa vršnjacima u vrtiću ili na igralištu.

Ali do treće godine života, karakter se može jako pogoršati. Većina roditelja teško se nosi sa neodoljivom željom za samostalnošću u svemu i željom djeteta da brani svoje mišljenje o bilo kojem pitanju. Ranije su se tvrdoglavost i neposlušnost najčešće povezivali s umorom ili lošim zdravljem, ali već sa dvije godine djeca mogu čak naučiti da manipulišu roditeljima na ovaj način.

Važno je ne ometati žudnju za nezavisnošću. Roditelji treba da obezbijede dvogodišnjaku mogućnost da proba sve što želi za sebe (naravno, u razumnim granicama). Naravno, dijete neće moći potpuno samostalno čistiti, oblačiti ili jesti, ali čak i ako su rezultati katastrofalni (razbacano smeće, prljavo kupatilo i tako dalje), bebu ne možete grditi. U suprotnom, dvogodišnjakinja će vrlo brzo odustati od pokušaja da nešto uradi sama, što će je usporiti.savladavanje jednostavnih svakodnevnih vještina i sposobnosti.

Praktične vještine

Dakle, ništa manje važno od razvoja govora djeteta od dvije godine, nije ovladavanje praktičnim vještinama. To se prvenstveno odnosi na ličnu higijenu i vještine u domaćinstvu. Pokušaj da pometeš podove ili opereš zube - sve su to igre za razvoj djeteta od 2 godine, jer dvogodišnje dijete ne može drugačije nego na igriv način savladati vještine. U svakom slučaju, među najvažnijim socijalnim vještinama u ovom uzrastu, psiholozi ističu sposobnost da se samostalno brine o sebi. Dete treba da bude u stanju da jede tečnu ili polutečnu hranu kašikom (supe i pire krompir), da pere ruke i pere se, oblači neke stvari, traži kahlicu ili samostalno sedi na njoj, obraća se odraslima sa zahtjevi.

Dječaci i djevojčice

Fizički i mentalni razvoj djeteta (2 godine) počinje ovisiti o spolu. Dječaci su obično nešto veći od djevojčica, viši i teži, obim grudi im se brže povećava. Ali ne smijemo zaboraviti na individualne karakteristike porodice. Sa velikim roditeljima, devojčica može težiti više od svog vršnjaka iz porodice u kojoj su svi mršavi. U drugoj godini života, težina djeteta se povećava mjesečno za 200-250 grama, a visina - za centimetar.

Dječaci i djevojčice nakon navršene dvije godine svjesni su svog spola i smatraju da u skladu s tim imaju određene "dužnosti". Do otprilike dvije i po godine djeca znaju da djevojčice češće nose haljine i suknje, a kadaodrastu, izgledat će kao majke, a dječaci ne bi trebali nositi suknje, više liče na tate.

Spolne razlike se također pojavljuju u ponašanju. Djevojčice su po pravilu mirnije i bolje savladavaju govor, dok su dječaci nezavisni, agresivni i preferiraju kretanje. Mogu se uočiti razlike u odnosu na druge, ovisnost o različitim igrama i aktivnostima. Djevojčice vole da ih odrasli primjećuju i procjenjuju po njihovom stavu. Dvogodišnje dječake više zanimaju vještine drugih i želja odraslih da igraju igrice na otvorenom sa njima.

Obrazovne igre

Većina djece uživa u pronalaženju sličnosti i razlika u slikama ili stvarima. Na primjer, možete ponuditi da uporedite vjevericu i medvjedića. Dijete će reći da obje životinje imaju oči, šape i rep, ali vjeverica ima crvenu dlaku, manja je, a medvjed ima smeđu dlaku, veća je. Ako se dijete s lakoćom nosi s takvim zadatkom, možete prijeći na složenije, nudeći usporedbu, na primjer, dva različita autića. Ovakva jednostavna aktivnost dobro razvija svjesnost.

Važna je redovna fizička aktivnost, koja se može prekinuti mirnim i kreativnim aktivnostima. Na podu ili na stolu, na primjer, možete napraviti malu kapiju od dizajnera i organizirati takmičenje ko će prvi otkotrljati predmet do kapije. Predmeti mogu biti raznih oblika i veličina, na primjer, štapići, kocka, šipka, točak, lopta. To treba djetetu pokazati i pustiti ga da se uvjeri u to u praksiokrugli predmeti se bolje kotrljaju, objasnite zašto. Ova igra će naučiti vaše dvogodišnjake da prepoznaju različite predmete po obliku.

Početak proučavanja matematike su akcije poređenja. Sljedeća lekcija za razvoj djeteta od dvije godine najbolje odgovara. Trebate ponuditi djetetu, na primjer, četiri male mekane igračke ili lutke i dati tri tanjira (bilo koji predmet je prikladan). Igračke su položene na stol, pitajte: "Hoće li biti dovoljno tanjira za sve?". Roditelji mogu samostalno zaključiti da ima manje tanjira nego igračaka. Zatim morate kombinirati broj predmeta i pozvati dijete da samostalno uporedi. Nemojte uzimati previše predmeta, možete početi sa pet.

Omogućava razvoj dječjeg govora od dvije godine, mašte i finih motoričkih vještina, stvarajući knjigu vlastitim rukama. Morate uzeti nekoliko listova kartona iste veličine, izrezati slike koje volite iz novina i časopisa sa svojim djetetom. U tom procesu možete naučiti dvogodišnjaka vještinu rezanja po konturi i rada s ljepilom. Slike je potrebno zalijepiti na karton, a zatim se sve stranice presavijaju i vežu vrpcom ili užetom. Uzmi malu knjigu. Slike se mogu odabrati tematske ili edukativne, a zatim zajedno smisliti priču za njih.

Za razvoj djeteta nakon dvije godine (ovo je posebno korisno za maštu i motoriku) pogodni su razni konstruktori. Zajednički možete izgraditi pouzdanu tvrđavu, kao građevinski materijal za koji će se koristiti kutije različitih veličina (ispod kućanskih aparata,cipele, sitnice). Slaganjem kutija možete izgraditi kulu, kuću ili tvrđavu.

Razvojni programi

Postoje gotovi programi za razvoj djeteta od dvije godine, ali uvijek možete napraviti promjene tako da časovi odgovaraju interesovanjima bebe i njegovom nivou vještina. Neki roditelji više vole da uče sa dvogodišnjakom po posebnim metodama: počinju da uče čitanju koristeći Zajcevljeve kocke, traže vrtić u kojem će učiti po metodama Waldorfske pedagogije ili Montessori sistema.

U okviru valdorske pedagogije velika pažnja se poklanja unapređenju emocionalnog svijeta djeteta i kreativnih sposobnosti. Predviđeni su časovi muzike, poseban sistem vježbi uz muzičku pratnju, zanati, rezbarenje, vez i tkanje. U školama ranog razvoja djece (2 godine i različitog uzrasta, jer postoje različiti programi), radeći po ovoj metodi, često se održavaju pozorišni praznici, lutkarske predstave čiji su rekviziti izrađeni od prirodnih materijala.

Montesori sistem uključuje bavljenje posebnim vježbama koje stimulišu govor kroz razvoj fine motorike. Program je prvobitno osmišljen za mentalno retardiranu djecu, ali se ova metoda podučavanja pokazala dobrom s različitim grupama djece.

U mnogim evropskim zemljama danas se ova tehnika aktivno koristi u javnim dječjim ustanovama. Grupu čine djeca različitog uzrasta, praktičnih vještina i nivoa znanja i još mnogo togastariji i iskusniji pomažu mlađima da uče. Jedini nedostatak Montessori sistema, roditelji smatraju glomaznost materijala i nastavnih sredstava. Ipak, program je više prilagođen vrtiću nego razvoju djeteta kod kuće.

Nikitin sistem je danas žestoko kritikovan. Zapravo, riječ je o metodi tehnokratskog obrazovanja, gdje praktično nema estetske i humanitarne strane. Ima mnogo nedostataka, ali neke igre se ipak mogu koristiti. Inače, Nikitinov sistem (za razliku od Montessori metodologije) je dizajniran za domaće zadatke i aktivno učešće roditelja.

Postoje ozbiljnije metode ranog razvoja koje su otvoreno alarmantne. Po Domanovom sistemu, na primjer, svu pažnju roditelja treba posvetiti samo obrazovanju djeteta, što je praktično nemoguće. Edukacija u ranim fazama se sastoji u pokazivanju bebi niza kartica sa strogo određenim skupom informacija. Ne bi trebalo da ga ometaju strana pitanja i da zadovolji želju djeteta da osjeti stvari. Dijalog i zajednička kreativnost nisu obezbeđeni.

I dalje možete posuditi neke elemente iz sistema. To je dokazala i Francuskinja Sesil Lupan, koja je objavila knjigu "Vjeruj u svoje dijete". Uspjela je prilagoditi Domanov kruti sistem djeci. Bit će zanimljivo razmotriti šarene kartice po granama znanja i za jednogodišnju i za petogodišnjaka, ali je imperativ odgovoriti na djetetova pitanja, pustiti ih da opipaju kartonske kutije i zajedno zapamtiti prikladne za tu priliku.pjesme, zanimljive priče, činjenice o životinjama ili predmetima, bajke.