Koje zadatke obuhvata sat matematike u pripremnoj grupi?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-17 18:36

Matematika u vrtiću nije samo brojanje do deset i nazad. Čas matematike u pripremnoj grupi podrazumijeva razvoj matematičkih i logičkih vještina kod svakog djeteta. U budućnosti će ova baza vještina i sposobnosti biti fundamentalna u školskom obrazovanju, gdje je važno ne samo računati, već i graditi uzročno-posljedične veze. Stoga se u predškolskoj obrazovnoj ustanovi na nastavi matematike više pažnje poklanja logičkim problemima.

Koje logičke metode razmišljanja uključuje matematika?

Za pripremnu grupu, lekcija treba biti izgrađena na način da se razvijaju djetetove logičke tehnike ili mentalne operacije: sinteza, klasifikacija, apstrakcija, analogija, serijalizacija, generalizacija, poređenje, konstrukcija, analiza.

Zadaci analize prisiljavaju dijete da izdvoji jedan objekt iz grupe objekata. Na primjer, pronađite voće od povrća ili sakupite samo kiselo voće. Dijete trebaanalizirajte svojstva svake stavke i istaknite jedan ili više za specifične uslove.

Zadaci sinteze zahtevaju kombinovanje različitih karakteristika u jednu celinu. Na primjer, tradicionalna lekcija matematike u pripremnoj grupi za sintezu je traženje loptica od svih objekata, zatim trebate odabrati samo crvene kuglice, a zatim prikupiti samo necrvene kuglice. Zadaci za razvoj analize i sinteze su slični.

Vježbe seriranja zahtijevaju od djeteta da rasporedi redove uzlaznim ili silaznim redoslijedom. Ako u mlađoj grupi takvi zadaci uključuju pravljenje piramida, jelki ili gnjezdarica, onda u pripremnoj grupi djeca mogu raditi s brojevima, oblicima, štapićima.

Poređenje, konstrukcija, klasifikacija, generalizacija

Posebna pažnja se poklanja razvoju komparativnih vještina kako bi dijete moglo istaći iste i različite karakteristike svakog predmeta. U pripremnoj grupi to mogu biti zadaci za odabir predmeta prema 2-3 znaka ili traženje brojnih opisnih pridjeva predmeta (lubenica-sunce, vrpca-zmija).

Na projektovanju, čas matematike u pripremnoj grupi se takođe održava najmanje 2 puta sedmično. Svaki put djeca dobijaju zadatke sa komplikovanim uslovima. Na primjer, u prvom satu djeca su radila po uzoru na učiteljicu, u drugom zadatku - po sjećanju, treći put - prema crtežu, a u posljednjoj fazi verbalni opći zadatak "savi mačku" je dato.

Klasifikacija i generalizacija su u suštini isto što i analiza i sinteza. Samo u prvom slučaju potrebno je objekte podijeliti u grupe, a prilikom generalizacije potrebno je pronaći slične karakteristike u objektima. Na primjer, zadaci klasifikacije uključuju traženje predmeta po imenu, obliku, veličini, boji ili nekoliko karakteristika (crvena dugmad u okruglom spremniku i zelene perle u kvadratnoj kutiji). Istovremeno, nastavnik može imenovati razliku između objekata ili dati neodređeni zadatak: „Pronađi šta je zajedničko između objekata“ili „Podeli trouglove u dve grupe“, a dete samo traži znakove.

Mnogi predškolci se dobro snalaze u bilo kojem predškolskom razredu matematike, ali ne uspijevaju generalizirati. Stoga je važno nakon svakog zadatka pitati: „Zašto je ovaj predmet u ovoj grupi, a ne u onoj“? Takva pitanja doprinose razvoju uzročne veze, dijete uči da rasuđuje, gradi logičke zaključke.

Koju vrstu matematičkog znanja treba da savladaju stariji predškolci?

• Djeca treba da broje do deset i nazad od bilo kojeg broja.
• Predškolci moraju znati kako izgledaju brojevi od nula do deset.
• Unutar deset, djeca moraju brzo imenovati "komšije" bilo kojeg broja.
• Djeca treba da razumiju značenje znakova: plus, minus, veće od, manje od, jednako.
• Djeca treba da upoređuju brojeve unutar 10 (što je više, što manje, isto).
• Predškolci moraju pronaći geometrijske oblike: trokut,pravougaonik, kvadrat, krug.
• Djeca moraju uskladiti sliku (broj artikala) sa brojem.
• Djeca treba da grupišu stavke prema specifičnom atributu.
• Djeca treba da upoređuju predmete po veličini, boji, obliku.
• Djeca treba da rješavaju probleme u jednom koraku za oduzimanje i sabiranje.
• Djeca treba da razumiju pojmove kao što su kasnije, ranije, desno, gore, lijevo, dolje, prije, između, iza, itd. e.

Ovo su približni matematički ZUN-ovi koje bi predškolci trebali savladati. Svaka konkretna predškolska obrazovna ustanova ima svoj program, koji određuje kakva će biti matematika. Pripremna grupa (nastavne napomene su detaljno napisane) zahtijeva više demonstracionog materijala i zanimljivih logičkih zadataka.

Djeca nisu zainteresirana za rješavanje zadataka oduzimanja i sabiranja. Trebaju spasiti bajkovite junake, rješavajući zagonetke zlikovaca. Stoga se nastavnik treba pažljivo pripremiti za nastavu propisivanjem programskog sadržaja, predradnje, metodičkih tehnika, demonstracionog i distributivnog materijala, strukture i toka časa uz direktni govor i mogućih odgovora djece.